2017年赛课《锄禾》说课设计

概要： 四、作业设计 根据本节课的重难点和设计作业时的“基础性、灵活性、延伸性“这几个特点，我适量地设计了这些作业： 1、要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。 2、鼓励学生在课后继续积累一些古诗词，准备进行古诗朗诵大赛。 现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。 我先进行《锄禾》的复习检查，然后半扶半放地引导学生学《悯农》，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵，并能体会诗人对于劳动者的同情。然后我放手让学生学习《咏鹅》、《春晓》这两首古诗，让学生进一步在小组的讨论过程中掌握知识。当然，对于补充的《咏鹅》、《春晓》两首古诗，要求放宽，只要基本理解古诗意思就行了。 我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们多指教，谢谢。 附板书： 锄禾 解诗题：锄禾 知诗人：李绅（唐） 明诗意：当、皆、粒粒皆辛苦 诵诗句：严肃、较沉重 上一页 [1] [2]

　　四、作业设计 　　

　　根据本节课的重难点和设计作业时的“基础性、灵活性、延伸性“这几个特点，我适量地设计了这些作业： 　　

　　1、要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。 　　

　　2、鼓励学生在课后继续积累一些古诗词，准备进行古诗朗诵大赛。 　　

　　现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。 　　

　　我先进行《锄禾》的复习检查，然后半扶半放地引导学生学《悯农》，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵，并能体会诗人对于劳动者的同情。然后我放手让学生学习《咏鹅》、《春晓》这两首古诗，让学生进一步在小组的讨论过程中掌握知识。当然，对于补充的《咏鹅》、《春晓》两首古诗，要求放宽，只要基本理解古诗意思就行了。 　　

　　我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们多指教，谢谢。 　　

　　附板书： 　　

　　　　　　　　　　锄禾 　　

　　　　　　　解诗题：锄禾 　　

　　　　　　　知诗人：李绅（唐） 　　

　　　　　　　明诗意：当、皆、粒粒皆辛苦 　　

　　　　　　　诵诗句：严肃、较沉重　　

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