《狐狸和乌鸦》说课

概要：《狐狸和乌鸦》说课《狐狸和乌鸦》是苏教版国标本小学语文第三册第四单元的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，从而告诉我们喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。根据学生教材特点及学生学情，拟定本课教学目标为： 1、掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语；2、指导学生品读狐狸的话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 2、在理解寓言的基础上，引导学生能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。 其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。 本课拟定教时为2课时。第一课时主要任务是，指导学生读通课文，初步感知狐狸和乌鸦的形象，初步感知这个故事，指导书写生字。第二课时以语言训练为重点，以自读自悟为主要方法来设计教学环节和步骤。课时目标为：1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承

《狐狸和乌鸦》说课

《狐狸和乌鸦》是苏教版国标本小学语文第三册第四单元的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，从而告诉我们喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。根据学生教材特点及学生学情，拟定本课教学目标为： 1、掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语；2、指导学生品读狐狸的话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 2、在理解寓言的基础上，引导学生能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。

  其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

  本课拟定教时为2课时。第一课时主要任务是，指导学生读通课文，初步感知狐狸和乌鸦的形象，初步感知这个故事，指导书写生字。第二课时以语言训练为重点，以自读自悟为主要方法来设计教学环节和步骤。课时目标为：1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。 根据儿童年龄特点，教学中借助辅助挂图、小黑板等教具，激发学生的学习兴趣；设计精当的提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、对话等教学环节，力求达到理解的升华。

  第二课时教学分为四个版块：

  一、复习词语，感知课文，积累语言。首先，用小黑板出示课文中词语，要求学生不但要读准确，还要能读出词语的意思。然后选择其中的词，结合课文的内容说话。旨在让学生读词时做到“眼到嘴到”，增强语感；并通过连词成句的反复练习，积累词语。

  二、精读课文，理解内容，品评语言。第一小块是学习第一节，抓住“直流口水”体会狐狸想吃肉的心理，从而读好课文。对重点词语的理解借助挂图，符合低年级学生直观思维的特点，通过创设情境，扩展学生的思维，培养学生的想象能力。第二小块是引导读最后一节，通过“一溜烟”体会狐狸吃到肉的心情。将文章结尾内容安排在这一环节，是为了更好的突出对下一个重点环节的解读，为使重难点教学目标的达成水到渠成。第三小块是学习2－5自然段，通过品读，体会狐狸和乌鸦的特点。让同学们细细品读课文2-5自然段，边读边想：从那些句子或那些词语能看出狐狸是狡猾的呢？交流时，抓住狐狸说的三次话及说话时的表情朗读体会狐狸的狡猾。并且结合狐狸的语言，引导积累成语：甜言蜜语、花言巧语、巧舌如簧、心口不一、阿谀奉承。 这样，成语的出示不是浮光掠影，蜻蜓点水，而是让学生反复朗读，在反复品读中加深印象。结合乌鸦的反应，通过总结性的填空练习，引导学生将文本语言内化为自己的语言，在读中理解语言，积累语言，学会运用语言。之后，进行分角色朗读，让学生在领悟文本内涵的基础上分角色回读课文，增强了感悟，培养了语感，加深了理解。

   三、说话训练，抒发感受，运用语言。此处设计了一个看似简单实则很有价值的问题：乌鸦的肉丢了以后，会怎么想？怎么说？激发了学生说的欲望，发散了学生的思维。让学生各抒情怀，既加深了对课文寓意的理解，又训练了学生的表达能力，积累了语感；既丰富了课文的内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。随后，总结出练习四中莎士比亚的名言，把一个单元联系起来，有利于发挥单元的整体效应，有利于学生理解课文，也有利于学生感悟名言的含义。

  四、拓展练习，过了几天，乌鸦又从外面叼回了一块肉，又遇上了狐狸。这时，又将发生什么样的故事呢？让学生进一步领悟本故事的思想意义，同时在学习的基础上，训练学生编写故事的能力，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。