《拉萨的天空》校公开课说课稿

概要：《拉萨的天空》说课稿 教材分析： 《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。 教学目标定位： 学生对于“拉萨”是陌生的，学生的学习关注程度值得期待，在课前布置学生浏览、搜集有关西藏的资料是很有必要的。通过交流相关信息，他们会了解到拉萨位于号称“世界屋脊”青藏高原；拉萨因日照时间长而成为日光城；他们会知道拉萨的布达拉宫是松赞干布始建，是举行佛事庆典的场所，是拉萨、乃至整个西藏的象征。 本课总课时安排为2课时，我主要就第二课时谈谈我的一些想法。我预设了以下学习目标： 学习目标分析 知识和能力目标：在图片及相关材料的帮助下，帮助学生对拉萨的天空建立起感性认识。 过程和方法目标：学生用自读的方式、议读的

《拉萨的天空》说课稿
                  教材分析：
                  　　《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。
                  教学目标定位：
                  学生对于“拉萨”是陌生的，学生的学习关注程度值得期待，在课前布置学生浏览、搜集有关西藏的资料是很有必要的。通过交流相关信息，他们会了解到拉萨位于号称“世界屋脊”青藏高原；拉萨因日照时间长而成为日光城；他们会知道拉萨的布达拉宫是松赞干布始建，是举行佛事庆典的场所，是拉萨、乃至整个西藏的象征。
                  本课总课时安排为2课时，我主要就第二课时谈谈我的一些想法。我预设了以下学习目标：
                  学习目标分析
                  知识和能力目标：在图片及相关材料的帮助下，帮助学生对拉萨的天空建立起感性认识。
                  过程和方法目标：学生用自读的方式、议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
                  情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，能对身边的事物进行评价。
                  教学策略分析：
                  第一部分 揭题明题。
                  揭示课题后读题后复习重点的词语，通过句子“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”感知拉萨天空的特点“湛蓝透亮”，

                  第二部分 学生充分朗读，整体感知全文
                  《语文课程标准》中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是这篇课文的重点。因此，这一阶段，要给予学生充足的阅读时间,画出描写天空“蓝”的句子，再与同桌交流感受。
                  第三部分 品读课文，各抒己见。
                  在品读课文这一环节的教学，我放弃逐句教学，每点必扣的方式，用一个问题引导全篇精读：“这篇课文你最喜欢哪些词句?谈谈感受。”
                  这篇课文中，这几个句子在学生充分朗读的基础上，需要学生老师共同探讨。
                  1、在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
                  这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天。
                  2、有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
                  通过“白云”和“天空”、“草地”和“天空”对比重点理解“纯净”、“明洁”的意思
                  3、拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
                     抓住“紧紧吸引、久久不忍移开”进一步感受天空蓝得让人神往。
                  　　拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。
                  在这个阶段，根据学生的需要，适当欣赏一组图片，能更好地理解课文描绘的意境；（图片欣赏）通过朗读和交流，能使在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即拉萨的天空本身就是美的；其次还表现为课文遣词造句上质朴的美，“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”在节奏上还有整齐对仗的美，“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净”；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更明洁”。在手法上又用“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天空就是圣地的窗帘”勾勒出简洁的美。

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