发挥电教媒体优势,提高阅读教学效益——《田园诗情》说课材料

概要：(1)老师轻轻范读.(2)你感受到什么 (板书:宁静)(3)哪些语句使你感受到这份宁静呢 先自己读读,再和小组同学分享自己的体会.(4)谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静 (生读,师扣住静字评价.重点指导:车船过后,一切又归于平静.最后一抹晚霞……闪烁着微弱的光.*平静还可以换成什么词 可是为什么不用寂静或安静呢 (心的安宁,内心平静似水.一切都沉睡了,如此恬静,安详.就连远处的几座灯塔也仿佛将睡了一般,只是闪烁着微弱的光……)*谁能读出这种意境 *这就是荷兰的夜,宁静,安逸,可是我们再读读这句车船过后,一切又归于平静.你又读懂了什么 荷兰的晚上仅仅是宁静的吗 (可插入资料介绍)*傍晚的荷兰,静静的牛羊,静静的草原,静静地忙碌着的人们;夜晚的荷兰,沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的灯塔闪烁着微弱的光芒……(板书:傍晚 宁静 忙碌 )夜晚 平静 沉睡(音乐声)共同读出这种夜色荷兰的田园诗情.【制造气氛,渲染氛围.浓郁的氛围是情感共鸣的基础.教师动情的范读,小夜曲轻柔得旋律,使孩子们全身心地融入了课文中,自然地感受到夜的宁静.】三,回味领悟真正荷兰.

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(1)老师轻轻范读.
(2)你感受到什么 (板书:宁静)
(3)哪些语句使你感受到这份宁静呢 先自己读读,再和小组同学分享自己的体会.
(4)谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静 (生读,师扣住静字评价.
重点指导:
车船过后,一切又归于平静.最后一抹晚霞……闪烁着微弱的光.
*平静还可以换成什么词 可是为什么不用寂静或安静呢
(心的安宁,内心平静似水.一切都沉睡了,如此恬静,安详.就连远处的几座灯塔也仿佛将睡了一般,只

是闪烁着微弱的光……)
*谁能读出这种意境
*这就是荷兰的夜,宁静,安逸,可是我们再读读这句车船过后,一切又归于平静.你又读懂了什么 荷

兰的晚上仅仅是宁静的吗 (可插入资料介绍)
*傍晚的荷兰,静静的牛羊,静静的草原,静静地忙碌着的人们;
夜晚的荷兰,沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的灯塔闪烁着微弱的光芒……(板书:傍晚

宁静 忙碌 )
夜晚 平静 沉睡
(音乐声)共同读出这种夜色荷兰的田园诗情.
【制造气氛,渲染氛围.浓郁的氛围是情感共鸣的基础.教师动情的范读,小夜曲轻柔得旋律,使孩子们

全身心地融入了课文中,自然地感受到夜的宁静.】
三,回味领悟真正荷兰.
沉醉于荷兰的牧场,内心无限安宁,读到这里,你有怎样的感受
这篇文章的作者捷克作家恰佩克在游历荷兰之后也感慨道:这就是真正的荷兰! (出示:这就是真正

的荷兰)你觉得真正的荷兰是怎样的呢
在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学

生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意

识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率. 当然,提高阅读教学的效益非一日之功,但实

践证明,恰当地运用电教媒体,能有效地激发学生的学习主体意识,学生兴趣浓厚,教学效益高,教学效

果好.它,无疑是提高阅读教学效益的一种有效手段.

 

 

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