概要:(七)、拓展延伸组织学生课外收集一些有关林肯的小资料,再结合本次学习课文中的所悟所感,以“我眼中的林肯”为题,举行一次演讲会。这个过程,是指导学生自主读书、思考的过程,也是引导学生更加深入理解论文内涵的过程,通过合作探究,发展学生的思维,发展学生的语言。写话:简单介绍自己的父亲或母亲。六、设计思考我在设计时,侧重体现朴实、真实的课堂教学,追求简简单单教语文,在平实的课堂教学中达到效果,注重发展学生的思维,陶冶学生的情操。因此,我着重考虑了以下几个方面: 1、议员心态变化作为切入点,以此为主线,全面铺开,展开教学,然后抓住林肯说的三段话重点理解,让学生体会出林肯的伟大人格魅力。 2、以朗读为主,让学生在朗读中感悟(1)、第一课时初步感知全文,领悟文中蕴涵的情感。(2)、朗读重点段落,主要是林肯说过的话语,深入体会林肯伟大的人格魅力。(3)、回读重点段落,再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。 3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中,在设计上体现出对学生自主学习能力的培养,自能读书能力的培养,如:学生在感受较深的语句旁边作批注;自主收集资料等。
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(七)、拓展延伸
组织学生课外收集一些有关林肯的小资料,再结合本次学习课文中的所悟所感,以“我眼中的林肯”为题,举行一次演讲会。
这个过程,是指导学生自主读书、思考的过程,也是引导学生更加深入理解论文内涵的过程,通过合作探究,发展学生的思维,发展学生的语言。
写话:简单介绍自己的父亲或母亲。
六、设计思考
我在设计时,侧重体现朴实、真实的课堂教学,追求简简单单教语文,在平实的课堂教学中达到效果,注重发展学生的思维,陶冶学生的情操。因此,我着重考虑了以下几个方面:
1、议员心态变化作为切入点,以此为主线,全面铺开,展开教学,然后抓住林肯说的三段话重点理解,让学生体会出林肯的伟大人格魅力。
2、以朗读为主,让学生在朗读中感悟(1)、第一课时初步感知全文,领悟文中蕴涵的情感。(2)、朗读重点段落,主要是林肯说过的话语,深入体会林肯伟大的人格魅力。(3)、回读重点段落,再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。
3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中,在设计上体现出对学生自主学习能力的培养,自能读书能力的培养,如:学生在感受较深的语句旁边作批注;自主收集资料等。
林肯的智慧是长在他的勤奋上的。林肯出生农民家庭。小时候家里很穷,没机会上学,一生中进学校的时间,加在一起总共不到一年。但他勤奋好学,一有机会就向别人请教,没钱买纸笔,他就在土沙地上和木板上写写划划,练习写字,他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书,休息的时候,一边啃着粗硬冰凉的玉米饼子,一边津津有味看书。晚上,他在小油灯下常读书读到深夜。
林肯的智慧是长在他的“善”的情怀上的。他当乡村店员时,有一次,一个顾客多付了几分钱,他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。还有一次,他发现少给了顾客二两茶叶,跑了几里路把茶叶送到那人家中。他每到一处,都受到周围人的喜爱。年轻的林肯看到南方对黑奴的迫害,愤怒地说:“太可耻了!等一天我有了机会,一定要把这奴隶制度彻底打垮”
林肯的智慧是长在苦难之上的。林肯9岁时母亲去世,15岁才开始读书;24岁时他与人合伙做生意,却经营不善而倒闭,并因此负了15年的债;25岁时他的初恋安妮因病去世,此后经常出现情绪抑郁;32岁时他与玛丽·托德小姐结婚,婚后时因妻子脾气暴躁而经常有家不归;35他时开始竞选公职,几乎输掉了每次的重大竞选;52岁时他当选美国总统,结果南北战争很快爆发,战争中一再失手,本来计划打两年的内战整整打了四年,令林肯饱受煎熬……这些苦难,在强者面前,都逐渐转变为难得的人生财富。
读林肯,一篇《鞋匠的儿子》是不够的,即使在文末加上几句林肯的名言,也不足以让学生们了解林肯这个人。但对于六年级的学生来说,知道林肯具有优秀的品质(如:宽容、坦诚、劳动光荣、对父母的尊敬等)就已经足够了。
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