《草原》精彩说课稿

概要：5． 合作学习，边读边议为进一步加强学生的合作学习，体现教与学的协调一致以及教师的主导作用和学生的主体性，我将让学生分小组合作学习25自然段。首先，展示蒙古人民热情好客的场面，引导学生整体感知草原的人情美，然后让学生分小组朗读，讨论文中那些地方体现了蒙古人民的人情美，讨论后汇报结果。这时教师在巡视中着重指导学生：如何质疑，解疑；如何归纳整理，发表自己的意见。与此同时，还让学生联系实际说说自己在家是如何迎客待客的。接着，重点指出：蒙古人民是骑着马，开着车到远处来迎接客人。通过小组合作学习，交流和讨论，进一步培养了学生自主学习、合作学习的能力。 6． 抓住重点，体会情深俗话说：“画龙贵在点睛”。在这个环节，我将引导学生抓住最后一段中“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句点题之句，让学生在读中理解句意，进而仔细体会蒙汉两族人民深厚的情谊，认真感受两族人民依依不舍的心情。7． 回归整体，进行总结课尾总结是教师知识、能力、语言及课堂应变能力的综合运用。为了使本课时的教学有一个完美的结局，我将首先引导学生回忆：文中一开始就描写了草原的景美，接着又写了草原的人情美，紧接着

5．  合作学习，边读边议

为进一步加强学生的合作学习，体现教与学的协调一致以及教师的主导作用和学生的主体性，我将让学生分小组合作学习2----5自然段。

首先，展示蒙古人民热情好客的场面，引导学生整体感知草原的人情美，然后让学生分小组朗读，讨论文中那些地方体现了蒙古人民的人情美，讨论后汇报结果。这时教师在巡视中着重指导学生：如何质疑，解疑；如何归纳整理，发表自己的意见。与此同时，还让学生联系实际说说自己在家是如何迎客待客的。接着，重点指出：蒙古人民是骑着马，开着车到远处来迎接客人。通过小组合作学习，交流和讨论，进一步培养了学生自主学习、合作学习的能力。

6．  抓住重点，体会情深

俗话说：“画龙贵在点睛”。在这个环节，我将引导学生抓住最后一段中“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句点题之句，让学生在读中理解句意，进而仔细体会蒙汉两族人民深厚的情谊，认真感受两族人民依依不舍的心情。

7．  回归整体，进行总结

课尾总结是教师知识、能力、语言及课堂应变能力的综合运用。为了使本课时的教学有一个完美的结局，我将首先引导学生回忆：文中一开始就描写了草原的景美，接着又写了草原的人情美，紧接着让学生以诵读重点句段结束，在读中再次感受草原的景色美，蒙古人民的人情美，以此激起学生情感的共鸣，给学生留下余音缭绕，难以忘怀的印象。

五．突出主题，巧设板书

好的板书，是一篇“微型教案”,为了帮助学生理解本文的主题思想，我将这样设计本课时的板书：        

1．草   原

造就

                      景美      民族团结       人美

                                 创造

  从板书中可以清楚的看出景美造就了人美，而人美创造了景美。景美，人美相互交融在一起，无不体现着我国56个民族关系融洽，民族团结。这正是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的真实写照！

以上是我对教材的理解及一些不成熟的教学设想，如有不对的地方，请领导、老师们批评、指正。谢谢！

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