内外结合 读写兼顾——阅读写作教学之我见

概要：内外结合 读写兼顾——阅读写作教学之我见 语文无处不在，无法分清课内课外，课内是课外的浓缩，课外是课内的延伸；读写本是一家，阅读是写作的前提，写作是阅读的升华。如果非把课内与课外，阅读与写作分开的话，那语文还是语文吗？能学好语文吗？ 在语文教学中，要多一些合理的引导，少一些硬性的指导，尤其是在写作教学中，更不能用一些“八股”类的条条框框约束学生，扼杀同学们的写作天性。要知道作文是写出来的，只有正确引导，激发写作兴趣，产生写作冲动，表达真情实感，鼓励学生交流写作成果，使学生“愿意写”并“有内容写”。在不断写的实践过程中锻炼、提高写作能力。 体验人生，积淀情感；抒发性灵，表达真情；以人为本，因道习文，这就是新课标为写作教学指出的康庄大道。文有法而无定法，写作写作，写就是作，作就是写。在不断写的实践过程中锻炼、提高写作能力。请看两篇作文。品读苏轼 29班 崔丽 翻开古典文集，读了王维和孟浩然的诗，使我们懂得了什么叫钟情山水；读了杜甫和白居易的诗，使我们懂得了什么叫忧国忧民；读了李清照与辛弃疾的诗词，使我们懂得了什么叫婉转如风，什么是豪放如雷。然而，

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内外结合 读写兼顾

——阅读写作教学之我见

    语文无处不在，无法分清课内课外，课内是课外的浓缩，课外是课内的延伸；读写本是一家，阅读是写作的前提，写作是阅读的升华。如果非把课内与课外，阅读与写作分开的话，那语文还是语文吗？能学好语文吗？

    在语文教学中，要多一些合理的引导，少一些硬性的指导，尤其是在写作教学中，更不能用一些“八股”类的条条框框约束学生，扼杀同学们的写作天性。要知道作文是写出来的，只有正确引导，激发写作兴趣，产生写作冲动，表达真情实感，鼓励学生交流写作成果，使学生“愿意写”并“有内容写”。在不断写的实践过程中锻炼、提高写作能力。

    体验人生，积淀情感；抒发性灵，表达真情；以人为本，因道习文，这就是新课标为写作教学指出的康庄大道。文有法而无定法，写作写作，写就是作，作就是写。在不断写的实践过程中锻炼、提高写作能力。

请看两篇作文。

品读苏轼

 29班 崔丽

    翻开古典文集，读了王维和孟浩然的诗，使我们懂得了什么叫钟情山水；读了杜甫和白居易的诗，使我们懂得了什么叫忧国忧民；读了李清照与辛弃疾的诗词，使我们懂得了什么叫婉转如风，什么是豪放如雷。然而，读了苏轼的诗词又使我们明白了什么呢？纵然有显赫的官职，纵然有文忠的谥号，我想也概括不了他名望的一生。

    提到东坡居士，我们都会想到他的乐观、豁达与淡定。他面对生活的困窘，仍然淡定自如，面对官场的残酷仍能谈笑风生。是的，这就是他，一个乐观者，不，准确的说他应该是一个“无可救药”的乐天派。不管何时，他的这种人格都是那么潮流，失意时，他那乐观向上的精神是我们前进的动力，得意时，他那高雅脱俗的情操是一杯佳酿，就像一杯不加糖的苦咖啡，浓味十足，越品越香。

    初品苏轼，心中装的是他那“西北望，射天狼”的豪情壮志；又品苏轼，心头沉淀的是他那“十年生死两茫茫”的凄凉；再品苏轼，眼中便是他“敲门试问野人家”的闲情雅致。三次品读，三次不同的苏轼，让我看到那尘封已久的历史和他“把酒问青天”的阔达胸襟。“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，读过《江城子·密州出猎》之后，我的心中装的是无尽的豪放与炽热，想当年，“千骑卷平冈”的场面，黄沙漫天飞扬，马蹄声震如雷，他一个四十出头的人，容光焕发，飞驰在前面，眼中射出的目光使他显得奔放洒脱。他的豪情万丈，他的壮志雄心，他的胸怀天下，这样的一位贤人，又有谁知道他是一位被贬密州的通判。才华横溢的他怎甘如此耻辱，他没有气馁，他有“会挽雕弓如满月”的壮志，所以他“老夫聊发少年狂”，因为他要给百姓一个答案，给朝廷一个答复，给自己一个答复。或许，只有那马蹄过后飘落的黄沙才能默默地诠释这一切吧。

    初品苏轼，多了一份豪迈。

    又品苏轼，多了一份凄凉。

    再品苏轼，多了一份淡定和坦然。

从知之甚少到知之较多，从简单了解到用心感悟，我看到了一个多元化的苏轼。

东坡访谈

30班 王四敬

时间：1100年

地点：常州

人物：苏轼

记者：

记者：前辈，请原谅我的冒昧来访。您的大名，您的事迹及您的作品在我们生活的二十一世纪可谓家喻户晓，只要是肚里有点墨水的都能背出几首您的诗词，对此，您有何感想呢？

苏轼：呵呵，我的事迹？政治方面，多次被贬，还有一次差点掉了脑袋。至于我的诗词，那也不值一提，只是借笔发发牢骚罢了。江山代有才人出，你们会比老朽更有作为的。我们的生活环境和你们的生活环境应有天壤之别吧？

记者：这一点倒是，我们生活的时代科技十分发达。可是，像您这样的伟人，是“前无古人后无来者”啊！您知道我们现代人对您的评价吗？

苏轼：呵呵，不知道。

记者：都认为您是最浪漫的诗人，最豪放的词家，最超脱的文人，最潇洒的过客，最具人格魅力的大师。

苏轼：呵呵，过奖啦！浪漫，这个倒是我平生所追求的，豪放嘛，也不至于最豪放，只是即兴吼两句罢了，对于超脱和潇洒，只是比较看得开罢了。最具魅力？有些不懂。

记者：您不仅迷倒了您这时代的许多美女，而且，您也是我们时代很多女性文人的偶像，为您倾倒。

苏轼：哈哈，哪有，哪有！

记者：您知道您对中国文化的影响有多大吗？曾有一位作协主席说“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”

苏轼：没有想到，我能有如此影响力啊！哈哈……

记者：您认为平生最让您骄傲的事是什么？

苏轼：嗯、这个，其实也没有什么值得我骄傲的。因为被贬多次，借此机会让我游览了许多大山大海，大江大湖，是我不错的回忆。

记者：您回答的真幽默。请问，我可以问您一些私人问题吗？

苏轼：但讲无妨。

记者：您的《水调歌头》（明月几时有）是写给您弟弟的，还是另有含义？

苏轼：那的确是写给弟弟子由的，长时间不见，月圆之夜，难免想他。

记者：哦，您和您弟弟的关系真好啊！真令人羡慕。

记者：可以谈谈您的家庭生活吗？

苏轼：可以。

记者：您一生有三位爱人，您最爱哪位？

苏轼：她们三个，没有最爱哪个。王弗，我的结发妻子，和我一起生活了十一年，她把她人生中最美好的时光给了我。可是，我给他的呢？真感觉亏欠她很多，她过度劳累，不幸病倒了。

记者：前辈，打断一下，苏夫人坟墓旁的三万株松树是您亲手栽种的吗？

苏轼：呵呵，是的，那三万株松树都是我一株一株亲手栽种的。

记者：当时您什么心情啊？

苏轼：心里酸酸的，就希望这些松苗能在我不能陪她时，日夜守护着她，算一种精神寄托吧，希望她不会感到孤独。

记者：您种的不是松苗，而是对夫人的思念和对她的爱啊！您经常去山岗上找她吗？

苏轼：嗯，去，以前是一个人，后来是两个人，和闰之。

记者：那……那，闰之夫人不吃醋吗？

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