从《南州六月荔枝丹》的教学谈新课改

概要：要改变基础知识的教学中不注重学生知识的构建，而靠大量练习来理解知识的状况技能训练必须和理论教学紧密结合在一起赞科夫指出：“掌握理论知识不仅不妨碍技巧的形成，而且恰恰相反，乃是形成技巧的重要条件不过，这一点取决于教学法，也就是说，归根结底取决于教师怎样给学生传授知识和训练技巧，以及在学习过程中知识和技巧是怎样在学生的头脑里联系起来……”因此，教师要关注每一个学生的学习和发展，把握他们的知识建构状况真实地了解他们哪些知识掌握得较好，哪些知识掌握得较差，有针对性地进行基础知识与基本技能的教学教学中引导学生把基础打牢固，让学生明白基础知识与基本技能的掌握程度，会影响自己的全面发展和终身发展，从而发挥学习的能动性，积极主动地构建知识 3.着眼于培养和发展学生的能力，促进学生富有个性地学习彭老师在教学过程中提出：《南州六月荔枝丹》给我们写作同类文章提供了哪些启示，你有什么体会？有人说，第1段引用白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”几句，是总领文章的一条纲你以为如何？要求学生谈自己的写作打算等，都是促进学生主动地、富有个性地学习，同时也是注

　　要改变基础知识的教学中不注重学生知识的构建，而靠大量练习来理解知识的状况技能训练必须和理论教学紧密结合在一起赞科夫指出：“掌握理论知识不仅不妨碍技巧的形成，而且恰恰相反，乃是形成技巧的重要条件不过，这一点取决于教学法，也就是说，归根结底取决于教师怎样给学生传授知识和训练技巧，以及在学习过程中知识和技巧是怎样在学生的头脑里联系起来……”因此，教师要关注每一个学生的学习和发展，把握他们的知识建构状况真实地了解他们哪些知识掌握得较好，哪些知识掌握得较差，有针对性地进行基础知识与基本技能的教学教学中引导学生把基础打牢固，让学生明白基础知识与基本技能的掌握程度，会影响自己的全面发展和终身发展，从而发挥学习的能动性，积极主动地构建知识

3.着眼于培养和发展学生的能力，促进学生富有个性地学习彭老师在教学过程中提出：《南州六月荔枝丹》给我们写作同类文章提供了哪些启示，你有什么体会？有人说，第1段引用白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”几句，是总领文章的一条纲你以为如何？要求学生谈自己的写作打算等，都是促进学生主动地、富有个性地学习，同时也是注重培养学生能力的体现语言表达能力、思维能力、写作能力不同程度地得到了发展

新课程实践中，要根据不同学科的特点，培养和发展学生的能力包括思维能力、动手能力、表达能力等等，重点是思考与运用可以通过个别学习、分层教育、合作学习等教学组织形式，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力鼓励和引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，促进自身能力的发展

　　三、关注学生的生活经验，就地取材，开发和丰富教材资源

　　在讨论和交流《南州六月荔枝丹》的写作特点之后，彭老师抛出了《常熟顶山栗资料选辑》，共有四则材料：

　　材料一：

　　栗生山阴，九月采（李时珍《本草纲目》卷二十九《果部·栗》）

　　峨峨顶山高，十月寒霜肃霜栗大如拳，紫苞剥黄玉福荔及夏收，宣栗亦早熟独尔饱风霜，香甘颇俱足（明初释古潭《顶山栗》）

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　　且不说学生怎样运用这些材料写作《常熟特产——顶山栗》，单就这四则材料的选用也是对我们有启发的

　　1.让学习材料与学生的生活实际紧密结合使用学生熟悉的学习材料，有利于学生在学习过程中调动自己的知识积累和生活经验，主动探索知识的发生与发展顶山栗这一家乡的特产，色香俱佳，味美可口学生将自己的生活经验与学习材料联系起来，越发感到津津有味，兴致盎然，因而也收到了好的效果

　　家乡特产是有限的，学生的生活范围是广阔的，结合学生的生活实际选择教学材料具有广阔前景只要我们细心地观察思考，就会发现贴近学生生活的学习材料比比皆是

　　2.积极开发并合理利用校内外各种课程资源在课程资源的开发上，虽然有《常熟特产——顶山栗》及类似的范例，但老师们还是普遍感到较难究其原因有两个：一是对课程资源的范畴把握不准，不知道哪些属于教学资源；二是不愿意下功夫，花气力去寻找和利用教学资源

　　课程资源是广泛的，它包括教学环境如学校图书馆、实验室、教学实践基地和可以用来进行教育活动的各种社会资源和自然资源问题是你选择哪些，怎么利用要合理利用这些资源就要联系学生的实际，最大限度地发挥资源的效能

　　不管是课程资源的选择和利用，还是教材的拓展与延伸，还是教学情境的创造与设置，都取决于教师的水平教师的素质对课程资源的识别范围、开发利用的状况和发挥效能的程度起决定作用教师只有不断提高自己的素质，才能适应新课改的教学要求

　　 陈堂君，男，江苏省特级教师，现居江苏常熟

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