从竞争斗争学分教育向技能本领素质教育转化是当今中国教育的必由之路

概要：有比较才有鉴别。有成功经验才能够信心百倍。美国和日本、法国、德国、英国、俄罗斯等，他们的教育，特别是基础教育，他们绝对不是竞争、斗争、学分教育（当然也不能够一蹴而就、绝对化），而是十分的重视技能、本领、基础和素质知识的教育，他们的教育方法十分灵活，并且能够因材施教，鼓励特长，兼收并蓄，发挥优势；鼓励钻研科学、分门别类，努力实现登峰造极而培养出高、精、尖的人才；鼓励学以致用；鼓励学生和老师的创造发明和创新能力；鼓励实际、实用、实效；鼓励尊重知识，尊重人才，鼓励唯才是举和不拘一格降人才，鼓励平等包融，融人之短，扬人之长，扬长避短。例如在美国不论是在哪里，也不论你的出身、地位和历史背景怎么样，只要你是个人才，就会得到重用，绝对不会论资排辈，坚持知识技术技能本领掌握和使用的充分平等自由博爱。第二次世界大战美国抢人才、重视人才而终于成为世界强国便是一个很好的证明。又如，日本十分重视技能本领和基础素质教育，所以他们的团队合作意识非常强，日本人能够1+1=2，而如果是我们中国人就不同了，甚至是等于零或者是-1！同时，他们的教育方法也很开明科学（当然其中也有他们教育中的弊病与缺点）

有比较才有鉴别。有成功经验才能够信心百倍。美国和日本、法国、德国、英国、俄罗斯等，他们的教育，特别是基础教育，他们绝对不是竞争、斗争、学分教育（当然也不能够一蹴而就、绝对化），而是十分的重视技能、本领、基础和素质知识的教育，他们的教育方法十分灵活，并且能够因材施教，鼓励特长，兼收并蓄，发挥优势；鼓励钻研科学、分门别类，努力实现登峰造极而培养出高、精、尖的人才；鼓励学以致用；鼓励学生和老师的创造发明和创新能力；鼓励实际、实用、实效；鼓励尊重知识，尊重人才，鼓励唯才是举和不拘一格降人才，鼓励平等包融，融人之短，扬人之长，扬长避短。例如在美国不论是在哪里，也不论你的出身、地位和历史背景怎么样，只要你是个人才，就会得到重用，绝对不会论资排辈，坚持知识技术技能本领掌握和使用的充分平等自由博爱。第二次世界大战美国抢人才、重视人才而终于成为世界强国便是一个很好的证明。又如，日本十分重视技能本领和基础素质教育，所以他们的团队合作意识非常强，日本人能够1+1=2，而如果是我们中国人就不同了，甚至是等于零或者是-1！同时，他们的教育方法也很开明科学（当然其中也有他们教育中的弊病与缺点），也正因为如此，在世界人类社会历史上曾经出现了先天不足的爱因斯坦、爱迪生等从乡村和寻常百姓家里走出来的世界科学巨匠；并且走出了举世闻名的高尔基、普希金等世界大文学家和诗人。所以，目前在我们中国，教育应该进行改革和调整，在普及九年义务免费教育的同时，应该重点普及职业技术中专教育，有计划地普及完全高中教育。　　

深入科学分析，正确把握未来。只有互相反复比较鉴别和科学分析，只有深入实际调查研究完全掌握各级教育部门和学校真正的实际情况和政治思想动向，才能够选择出正确的中国教育之未来的发展道路。教育是潜移默化和持久长远思想意识形态的事情，是头脑灵魂核心的作用。所以教育一定要把握好正确的方向。为什么要从竞争、斗争、学分教育的怪圈中彻底走出来？首先让我们来科学分析一下竞争、斗争、学分教育的弊病：绝对地竞争，一味地鼓励竞争，在残酷斗争、无情打击的严酷事实中明争暗斗，勾心斗角，就像电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》里的和珅一样为了得到这个学分而不择手段，甚至冒天下之不韪！于是，唯利是图的学分教育和片面追求升学率便不知不觉地变味道，如果把学分教育和片面追求升学率检验作为一个学校学能、师能、校能的唯一标准，那就大错特错，如果是这样的话，那古代的“头悬梁、锥刺股”的填鸭形式输灌、超负荷、题海战、书本参考书汗牛充栋、半夜鸡叫便会死灰复燃、原形毕露，于是强大的政治和社会压力使广大家长和老师、学生根本喘不过气来却是敢怒而不敢言，甚至在四面楚歌、怨声载道的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中还在所谓的呕心沥血、十年树木，百年树人的沾沾自喜和盲目乐观中而如阿Q似的自我陶醉。由于目前的中学生走向大学之后而由一个极端而走向另外的一个极端。其实当今不少的学生在大学、中学里也只不过是得过且过、荒时度日、玩物丧志或者是一味千军万马过独木桥似地激烈竞争分数比高低罢了。而当人们有一朝一日突然发现从工厂企业化里生产出来的高中生、大学生的文凭一文不值、废纸一堆、自欺欺人和打扫大便处、小便处、街头巷尾的都是大学生、研究生、硕士、博士、博士后而彻底醒悟的时候，这个时候大家才真真正正认识到竞争、斗争、学分教育的南辕北辙和极端错误！文化大革命中的教育就是以阶级斗争型灌输学校唯一政治表现作为衡量一个学生的优劣，过分突出政治表现而完全忽视技能本领素质基础教育，于是出现了张铁生交白卷的糊涂和荒唐；而现在却是以单纯的竞争、学分教育而狠不得一天把一个地球吞掉而走向另一个极端，于是出现放任自流、舍本求末，甚至出现博士毕业生而连自己的名字和国家、爱国、伦理道德等字还写不好或者是像孩童搭积木一样照抄照搬的滑稽幼稚可笑，有的大学生甚至在大学里镀金空虚度日如年、浑浑噩噩打发日子，终日用电脑打扑克、玩游戏求考试考60分毕业万岁而无所事事，所以头脑思想空虚、吹嫖赌，一事无成而如墙上芦苇头重脚轻根底浅；山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。其实这两者都是十分错误的，是绝对经不起真理、逻辑和时间的考验的，是使中国教育走向岐途而而最后亡党亡国的。与此同时，中国教育改革一定要慎之又慎，比如说，中国解放后的汉字简化改革了，但是全世界的炎黄子孙（海外华人和香港澳门台湾省同胞等仍然使用繁体字）却感觉到秦始皇已经统一了语言和文字，但是现在却感觉到咱们中国的文字仍然没有统一，一个改革却造成世界华文根本没有统一，你看外国英语的26个字母他们改革过吗？这就叫舍本求末，置若罔闻，就像男人也可以改成女人人妖一样而不伦不类。所以，同样的科学道理，我们中国的教育改革，一定要从竞争、斗争、学分教育的怪圈中彻底走出来，解放思想，坚定不移地走具有中国特色的技能本领素质基础教育，特别是要进一步加强国防教育和全民爱国主义教育、思想道德建设教育和“三观”教育，正本清源，激浊扬清，革故鼎新，持之以恒，坚持不懈，一锅端和一竿到底，只有这样，中国的教育改革才能够找到一条通向富国强军、维护祖国领土尊严、科学文明进步、和谐健康发展的中国特色社会主义教育的金光大道。　　

实践是检验真理的唯一标准。为什么只有走技能本领素质基础教育之路才是中国教育的唯一选择？我们知道，技能本领教育是成就事业和走向成功通道的桥梁和纽带；是提高国民核心技术竞争力的基础和前提；是提高综合国力和国民基础素质的平台；是促进科学技术转化为生产力的保证；是根本体现科教兴国和科学技术是第一生产力的关键；是落实科学发展观和党的十八大提出的宏伟目标的重要基础；是提高国人创造发明能力的根本保证；是迎头赶上世界科学技术先进水平的根本核心动力；而素质基础教育则是不断提高国民团队意识和进一步树立爱国主义精神的重要抓手。所以，经过几十年反复的教育实践证明，技能本领素质基础教育之路才是中国教育的正确道路，也是中国教育未来发现进步的正确方向和根本所在。　　

长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。实践证明，青出于蓝而胜于蓝，世事如棋局局新。特别是东欧剧变、苏联社会主义老大哥的旗帜突然一天倒下来的惨痛教训和深刻反省，同时在国门大开鱼龙混杂和金钱至上的诱惑下，人们的人生观、世界观、价值观等已经发生了翻天覆地的变化，特别是目前中国人民群众思想意识形态的明显变化和贫富悬殊的严重出现，有的人为了一点的绳头小利而不惜出卖国家机密和国格、人格，有的人为了金钱而不惜代价铤而走险；有的人甚至从极端走向最极端，特别是在一国两制、社会矛盾比较复杂的前提下，我们中国的教育绝对不能够搞私有化；绝对不能够鼓吹金钱至上；绝对不能够搞工厂企业化“生产”所谓的商品交换型的贪腐“人才”，绝对不能够搞两极分化，更不能够在时过境迁中麻木不仁地搞竞争、斗争、学分教育，而应该科学分析，正确把握未来，实事求是，解放思想，创造性地、坚定不移地、科学地走技能本领素质基础教育之路，只有这样，咱们中国的教育才大有希望。其实，从咱们中国的历史特别是中国共产党1949年执政以来的社会科学实践证明，中国最大的失误和所造成的无可估量的损失和浪费就是国家宏观决策的失误。所以，在中国教育改革方面，选择和拥有中国正确的教育宏观决策和正确的方向是何等的重要和关键。　　

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