作文语言例说

概要：使说理生动、浅出，又可借“形象大于思想”而扩展意蕴。这比起纯粹说理在表达效果上明显占优。例（1）用飞蛾破茧、丑小鸭变成白天鹅和蝌蚪转变成青蛙的形态变化，形象地说明什么是生命的转折；又用荆轲刺秦王、屈原投江和司马迁忍辱著书的命运变化，形象地说明什么是人生的转折。而其中“掠过湖面”“跳上岸”“刺向秦王”和“纵身跳入滔滔江水”又是选择了转折的瞬间极具冲击力的画面，不但形象地说明了作者对转折的理解，而且使文章具有了一种震撼人心的力量。例（2）在诠释转折时，用设问，用排比，更用生动的形象来完成面对“转折”这一命题时的感、思、悟，再用“然而这转折的背后又是什么？”将思路一转，进而展开内容。这一过程也正是作者由形象思维向逻辑思维的转折。例（3）用丝带的反复转折可制做出丝带玫瑰，直观形象地说明转折可以变为美丽这一观点，巧妙而耐人寻味。 我们说这种寓理于形的语言好，并不排斥逻辑缜密的分析与纯粹推理的议论性语言，它们同样也是说理文好的语言，只是相对来说，能够寓理于形且得体的语言，会使议论、说理更加形象、生动，更具感染力，更添文采。 作文是一种创造，作文中的语言是一种个性的张

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使说理生动、浅出，又可借“形象大于思想”而扩展意蕴。这比起
纯粹说理在表达效果上明显占优。例（1）用飞蛾破茧、丑小鸭变成
白天鹅和蝌蚪转变成青蛙的形态变化，形象地说明什么是生命的转
折；又用荆轲刺秦王、屈原投江和司马迁忍辱著书的命运变化，形
象地说明什么是人生的转折。而其中“掠过湖面”“跳上岸”“刺
向秦王”和“纵身跳入滔滔江水”又是选择了转折的瞬间极具冲击
力的画面，不但形象地说明了作者对转折的理解，而且使文章具有
了一种震撼人心的力量。例（2）在诠释转折时，用设问，用排比，
更用生动的形象来完成面对“转折”这一命题时的感、思、悟，再
用“然而这转折的背后又是什么？”将思路一转，进而展开内容。
这一过程也正是作者由形象思维向逻辑思维的转折。例（3）用丝带
的反复转折可制做出丝带玫瑰，直观形象地说明转折可以变为美丽
这一观点，巧妙而耐人寻味。
    我们说这种寓理于形的语言好，并不排斥逻辑缜密的分析与纯
粹推理的议论性语言，它们同样也是说理文好的语言，只是相对来
说，能够寓理于形且得体的语言，会使议论、说理更加形象、生动，
更具感染力，更添文采。
    作文是一种创造，作文中的语言是一种个性的张扬。一个人的
骨架、血肉，甚至灵魂可以是相似甚至相同的，但每个人的相貌肯
定是不同的。就文章而言，造就不同的“这一个”当然少不了个性
化的语言。强调个性而又将其类化，这是否自相矛盾呢？当然不是。
以上所选只是例举，虽然有所归类，但每一个例子都自有其个性，
这正是它们之所以“好”的重要原因。我们不能要求每一个中学生
都能像作家般地运用个性化的语言，对于广大中学生而言，模式的
贮存和模仿是必要和必经的过程，只有经历了这一过程，方可进入
创造的自由境地。

    （作者单位：北京161中学 100031）

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