中学生作文必读之组材篇

概要：5 路上遇到卖艺讨钱的盲人乞丐，外貌描写。6 一眼便觉得这个乞丐惹人同情。旁边几个小孩儿仍小石子戏弄乞丐，让自己有些愤愤然，顿时对这个乞丐万分同情。7 努力去想自己为什么会同情这个乞丐，得出主题，因为他讨钱的方式中有一种自尊，不是那种死乞白赖。原来自己的同情中其实含有对他的尊重。8 而那些乞丐们正是泯灭了自尊，才招人厌烦。第二个例子：学生爱好打篮球，就给我讲了个球场上的故事：班上有个胖子总是自以为是，搞得和同学们关系都不好，挺招人烦，他自己还浑然不觉。我和他的关系一般，平时交往很少。有次体育课上打篮球，他也上场，却发挥一般，有许多同学在围观，当他手里拿着球时，围观的人就喊“别拦他，别拦他。”意思是反正他投不进去，后来他很不高兴，大声反驳了一句“为啥不拦我呀！”学生叙述到这里停下来，而这个故事本身已可以组成一篇作文，只是有些东西必须要搞清楚。我问学生，从你的叙述中看得出你对那个同学应该是同情的，你把他平时的表现说的很多，是不是认为虽然他平时不招人喜欢，但围观者的话也太过分了?他说是的，又补充说球场上发挥得不好是经常有的，不应该这样打击。我问学生你认为这个故事的高潮在哪

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5 路上遇到卖艺讨钱的盲人乞丐，外貌描写。
6 一眼便觉得这个乞丐惹人同情。旁边几个小孩儿仍小石子戏弄乞丐，让自己有些愤愤然，顿时对这个乞丐万分同情。
7 努力去想自己为什么会同情这个乞丐，得出主题，因为他讨钱的方式中有一种自尊，不是那种死乞白赖。原来自己的同情中其实含有对他的尊重。
8 而那些乞丐们正是泯灭了自尊，才招人厌烦。

第二个例子：
学生爱好打篮球，就给我讲了个球场上的故事：班上有个胖子总是自以为是，搞得和同学们关系都不好，挺招人烦，他自己还浑然不觉。我和他的关系一般，平时交往很少。有次体育课上打篮球，他也上场，却发挥一般，有许多同学在围观，当他手里拿着球时，围观的人就喊“别拦他，别拦他。”意思是反正他投不进去，后来他很不高兴，大声反驳了一句“为啥不拦我呀！”

学生叙述到这里停下来，而这个故事本身已可以组成一篇作文，只是有些东西必须要搞清楚。我问学生，从你的叙述中看得出你对那个同学应该是同情的，你把他平时的表现说的很多，是不是认为虽然他平时不招人喜欢，但围观者的话也太过分了?他说是的，又补充说球场上发挥得不好是经常有的，不应该这样打击。我问学生你认为这个故事的高潮在哪里，他说在那个同学反驳的那句话上。显然是说对了。

这个故事本身线索清晰，我便从三方面给学生做了些指导，分别是：
1 这个故事既然有个清晰的事件线索，那就最好把所有的内容放在情节当中，让读的人能够立刻进入情景，可是文章中需要对这个同学做一些背景介绍，该放到哪里呢？
2 当这个同学反驳过之后，显然不应该立即将文章结束，你还需要写出这个风波对他在球场上的影响。学生说好像没有影响，打球结束后他像往常一样地进班去了。我问那么你心里的感想应该在此时写出来，因为这件事对你显然是有影响的。
3 整个事件在叙述中应注意前后的许多变化，包括：你对这个同学态度的变化，这个同学在球场上的变化等。

于是，列出的提纲如下：
1 体育课上几个男生最热衷的运动是篮球，不过每次都得召集够人数。这一次也是，站在球场上大声喊谁来打球，于是这个同学加入进来。
2 对这个同学做介绍：总是自以为是，以为自己啥都懂，人缘不好，自己和他也没什么交往。不过既然上场了，就是打球的同伴。
3 场上打得一片混乱，围观的同学多起来，在场外呐喊助威。
4 这个男生球打得不好，这次更是发挥得差劲儿，所以喝倒彩的多。每次他一控球，围观的人便开始喊“别拦他，别拦他。”
5 我渐渐有些担心，感觉场上的气氛越来越让人不舒服。果然，这个同学停下来，喊了一声。
6“为啥不拦我！”这句话要单独一段，突出其分量，引起读的人充分注意。
7 议论：我开始觉的围观的人不对，球场上发挥不好的事常有，不能因为平时对别人印象不好就如此喝倒彩。至少此人是有勇气进来打球的。
8 我对这个同学充满同情。喊完后他继续打下去，气氛一下子变沉闷了。
9 结束后这个同学仍想往常一样嘻嘻哈哈往班里走。我看着他，心情沉重，我认为大家都依然是孩子，每个人都是需要帮助和爱护的。

第三个例子：
这个故事完整得出人意料。

学生叙述的时候有些紊乱，把后边听到的文中人物的话提到前边说了。我让他从头按时间顺序又叙述一遍，原来是这样的一个故事：还是从球场开始，打篮球打得又渴又累，就让一个好朋友（女同学）帮自己捎瓶水，这个女生和另一个男生一块儿去了。自己回到教室后看到桌子上放着一瓶水，但是已经被人喝了一半儿，就问女生怎么回事，女生还未回答，那个男生在旁边喊了一声：“是她拧开的。”女生很生气，争辩道：“是你想喝，就让我帮你拧开，水是你喝的。”这个学生自己在旁边心里不舒服，一节课都没有上好，对那个男生很有意见。

学生自己感觉这个故事围绕着一瓶水，写出来好像太小家子气，我对他说只要忠于生活，忠于自己，再琐碎的生活都可以写进作文里。这个故事有个很好的特征，情节有发展，有突转，不写太可惜。讨论之后，对这个故事做了如下修饰：
1 学生说主题可以确定为：朋友之间不坦诚不信任，耍小聪明，这些很容易破坏友谊。
2 从这个主题出发，他想起这两个同学和自己的关系都很好，女生和自己是同桌，上学放学经常一起走，男生军训时在车上说了一路，军训时还互相照顾，但是男生和自己现在的关系已经淡化了。
3 因为故事本身情节很好，所以开头应直接一点儿，让人一看就能进入情节中去，所以对两位同学的介绍应放在文章中间。另外文章最好有个后缀，点明事情发生之后，三人关系已不如前，以突出主题。
4 叙事时要把握好两个突转的情节，三个人的情绪反应要把握好，什么时候情绪发生变化一定要合理。

于是列出提纲如下;
1 打篮球打得又渴又累，很想托人稍瓶水，这是，好朋友（女生）正向这里走过来。
2 人物出场了，自然要做一番介绍，叙述这是自己的好朋友，同桌，经常一起上下学。
3 女生爽快地答应，拿钱走了，自己打完球，回到教室，一眼便看见桌子上有瓶水。
4 走近了，发现只有半瓶，就笑着问女生怎么回事。
5 女生欲说，男生已抢先解释了一句：“是她拧开的。”
6 人物出场，此段做介绍，这个也是好朋友，军训时说了一路的话。
7 自己对面前的情况微微有些惊讶，观察女生，这里应该用描写写出女生的神态表情变化。女生反驳说：“是你要我拧开的，因为你想喝。”
8 男生不再说话，女生也不再说话，气氛尴尬起来。这时上课了，自己心里不高兴，一节课也没上好。此处可适当加入心里描写，解释自己为什么不高兴。
9 此后关系慢慢变化了，自己和女生仍是好朋友，可是和那个男生慢慢地疏远了。
10 点明主题：朋友之间应该互相信任互相坦诚。

3
虽然已不在学校里教书，但是同样也要帮学生为考试作准备。

大多数写作的人其实关注着比较狭窄的领域，但这些并不会限制其创作，相反，因为思考的深入，思维中反而有更多深层的感悟。比如说获得诺贝尔文学奖的大江健三郎，从小就很会写作，大学毕业后就没去找工作，而是在家里写作为生。他的思维关注的焦点，是在自己患有痴呆症的儿子身上，从这个主题中将人生思考得很深入。比如沈从文的作品中一直存在的湘西世界，鲁迅专注于国民性的思考。席慕容精神里的蒙古族情结，三毛作品中浓浓的流浪感。这一方面是风格问题，另外，也说明每个人都有自己关注的领域，将其思考得深入，不停地追问与思考，自己的许多素材与主题都从中而来。

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