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《写作技法篇·抒情》教案

[10-21 00:24:01]   来源:http://www.88haoxue.com  写作教学   阅读:68941

概要: ①你所写内容是真实的吗?你的构思过程是怎样的?②你在写作时遇到了怎样的困难?是如何克服的?③你自己认为你的文章有哪些优点?请举例说明。④请你分析一下,你的文章还有哪些地方可以改进?⑤通过这次作文你的收获有哪些?下一次的努力方向是什么? (2)学生听完后,对听到的情况进行研讨:①请你指出这位同学的文章有哪些优、缺点,并说明该如何改进。②你认为这位同学的作文应该给多少分?理由是什么?(满分50分)③你感觉到上节课所学知识在这位同学的作文中是否得到了落实?请举例说明。(3)讨论结束后,教师对抒情的有关知识及其运用再进一步进行总结。 3.研究探讨新授内容 认真阅读教材,研究探讨下面的问题:① 在抒情时,怎样才能做到有真情实感?(引导学生尽情地说出自己的理解,努力做到不矫揉造作、无病呻吟)②人的感情具有怎样的特点?如何才可以把这些特点表达出来?(可以结合生活实际谈出自己的感想和体会)③在使用抒情方法时,怎样做到主题明确?(引导学生学会正确的抒情)4.收集整理信息研究总结下面的问题①抒情的一般要求都有哪些内容?②这节课你的收获都有哪些?5.写作实践活

《写作技法篇·抒情》教案,标签:初中写作教学大全,http://www.88haoxue.com

      ①你所写内容是真实的吗?你的构思过程是怎样的?

②你在写作时遇到了怎样的困难?是如何克服的?

③你自己认为你的文章有哪些优点?请举例说明。

④请你分析一下,你的文章还有哪些地方可以改进?

⑤通过这次作文你的收获有哪些?下一次的努力方向是什么?

  (2)学生听完后,对听到的情况进行研讨:

①请你指出这位同学的文章有哪些优、缺点,并说明该如何改进。

②你认为这位同学的作文应该给多少分?理由是什么?(满分50分)

③你感觉到上节课所学知识在这位同学的作文中是否得到了落实?请举例说明。

(3)讨论结束后,教师对抒情的有关知识及其运用再进一步进行总结。  

3.研究探讨新授内容

   认真阅读教材,研究探讨下面的问题:

①     在抒情时,怎样才能做到有真情实感?

(引导学生尽情地说出自己的理解,努力做到不矫揉造作、无病呻吟)

②人的感情具有怎样的特点?如何才可以把这些特点表达出来?

(可以结合生活实际谈出自己的感想和体会)

③在使用抒情方法时,怎样做到主题明确?

(引导学生学会正确的抒情)

4.收集整理信息

研究总结下面的问题

①抒情的一般要求都有哪些内容?

②这节课你的收获都有哪些?

5.写作实践活动

写一篇800字左右的文章。

题目:我的父亲(母亲)

第三节                     抒情的一般方法

一、         本节教学目标

1.掌握抒情的一般方法,并且能够正确运用这些方法

2.写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受

3.学会在生活中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感

二、 教学过程

1.导入本课

同学们,在前两节的教学中,我们学习了抒情的基本涵义和抒情的一般要求,这些内容应该如何正确运用呢?还应该了解一些有关的方法,所以今天我们就来共同探讨有关抒情方法问题。希望同学们能够继续发挥自己的主观能动性,学好今天的课程。

2.作文讲评与写法指导

       下面请同学们把你所写的文章——《我的父亲》读给大家听一听。

  (1) 读完后,要求谈谈自己写文章的体会:

      ①你这篇文章做到了抒发自己的真情实感了吗?你是怎样做的?

②你的文章主题是什么?你是怎样来表达的?

③你认为你的这篇文章实现了抒情的一般要求了吗?

  (2)学生听完后,对听到的情况进行研讨:

①请你指出这位同学的文章还有哪些地方不符合抒情的一般要求?

②你认为这位同学的作文应该给多少分?理由是什么?(满分50分)

(3)讨论结束后,教师对抒情的一般要求再进一步进行强调。  

3.研究探讨新授内容

   认真阅读教材,研究探讨下面的问题:

①在抒情时,课本中列举了哪几种具体的抒情方法?

(训练学生快速收集处理信息的能力)

②在这几种抒情方法中,你最擅长哪一种?使用时应该注意什么?请你向同学们介绍一下经验。

(训练学生结合写作实际谈出自己的感想和体会的能力)

③在课本提供的阅读材料中,你最喜欢哪一段,理由是什么?

(培养学生分析问题解决问题的能力)

4.收集整理信息

研究总结下面的问题

①抒情的一般方法包括哪些种?

②这节课你的收获都有哪些?

5.写作实践活动

①利用多媒体播放奥运会中国代表队某项比赛获得冠军时的场面,利用多种抒情方法谈自己的感受。

②写一篇800字左右的文章。

题目:生活中处处有美


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