概要：作文教学之描写定点技巧 杨富昌，本科学历，普通中学教师。先做数学教师，再做语文教师，缘于对祖国文字的深度喜爱。主张无思想不驱动文字，驱动文字不废一字。曾为《语文报》《创新作文》《光明日报》等写过一些篇什。亦有教学论文获国家级奖励，辅导学生作文见于学生读物。现为执教学校语文教研组组长、文学社主持。目前正参与湖北省立项课题《作文教学与考试评价研究》研究。愿交天下同志为友。 一、技巧例说 叙事类作品中，精到的描写，在生设情景，渲染气氛，刻划人物形象，生动具体绘声绘色，感染读者诸方面有砥柱功用。同学们读起名篇佳作来心领神会，看众多“描写指导”深感“头头是道”，而一旦在作文“实战”中操作起描写来却又是“狗咬刺猬，无从下口”，心里没“哈哈”了。这是什么缘故呢？大家知道，写作过程中有两个问题是需要依次解决，即：1、写什么？2、怎么写？描写依然依程式两问：1、描写什么？2、怎么描写？众多的“描写指导”都指向第一个问题，几乎没有涉及第二个问题的。同学们看的“指导”虽多，写起来仍然心里没“数”自然很好理解了。作文中描写什么？笔者认为，它一般遵循一个规则，那就是：见人摹人
作文教学之描写定点技巧,标签：初中写作教学大全,http://www.88haoxue.com作文教学之描写定点技巧
杨富昌，本科学历，普通中学教师。先做数学教师，再做语文教师，缘于对祖国文字的深度喜爱。主张无思想不驱动文字，驱动文字不废一字。曾为《语文报》《创新作文》《光明日报》等写过一些篇什。亦有教学论文获国家级奖励，辅导学生作文见于学生读物。现为执教学校语文教研组组长、文学社主持。目前正参与湖北省立项课题《作文教学与考试评价研究》研究。愿交天下同志为友。
一、技巧例说
叙事类作品中，精到的描写，在生设情景，渲染气氛，刻划人物形象，生动具体绘声绘色，感染读者诸方面有砥柱功用。同学们读起名篇佳作来心领神会，看众多“描写指导”深感“头头是道”，而一旦在作文“实战”中操作起描写来却又是“狗咬刺猬，无从下口”，心里没“哈哈”了。这是什么缘故呢？大家知道，写作过程中有两个问题是需要依次解决，即：1、写什么？2、怎么写？描写依然依程式两问：1、描写什么？2、怎么描写？众多的“描写指导”都指向第一个问题，几乎没有涉及第二个问题的。同学们看的“指导”虽多，写起来仍然心里没“数”自然很好理解了。作文中描写什么？笔者认为，它一般遵循一个规则，那就是：见人摹人，遇物状物，有景绘景。一篇成功（生动形象）的叙事作品，必然是在摹人、状物、绘景方面完美结合的作品。下面结合例文，给与阐释。
1、见人摹人
基本涵义：作品中人物登场以后，即要对这个人物从外貌、语言、动作等方面进行摹写和再现。
【经典示例】
只说史进提了朴刀，离了少华山，取路投关西五路，望延安府路上来。但见：
崎岖山岭，寂寞孤村。披云雾夜宿荒林，带晓月朝登险道。落日趱行闻犬吠，严霜早促听鸡鸣。山影将沉，柳阴渐没。断霞映水散红光，日暮转收生碧雾。溪边渔父归村去，野外樵夫负重回。
史进在路，免不得饥餐渴饮，夜住晓行，独自一个行了半月之上，来到渭州。这里也有经略府。“莫非师父王教头在这里？”史进便入城来看时，依然有六街三市。只见一个小小茶坊，正在路口。史进便入茶坊里来，拣一副座位坐了。茶博士问道：“客官，吃甚茶？”史进道：“吃个泡茶。”茶博士点个泡茶，放在史进面前。史进问道：“这里经略府在何处？”茶博士道：“只在前面便是。”史进道：“借问经略府内有个东京来的教头王进么？”茶博士道：“这府里教头极多，有三四个姓王的，不知那个是王进？”道犹未了，只见一个大汉，大踏步入来，走进茶坊里来。史进看他时，是个军官模样，怎生结束？但见：
双股 头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纟宁丝战袍，腰系一条文武鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝乾黄靴。生的面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮 胡须。身长八尺，腰阔十围。
那人入到茶坊里面坐下。茶博士便道：“客官要寻王教头，只问这个提辖便都认得。”史进慌忙起身施礼，便道：“官人请坐拜茶。”那人见了史进长大魁伟，像条好汉，便来与他施礼。两个坐下。史进道：“小人大胆，敢问官人高姓大名。”那人道：“洒家是经略府提辖，姓鲁讳个达字。敢问阿哥，你姓甚么？”史进道：“小人是华州华阴县人氏，姓史名进。请问官人：小人有个师父，是东京八十万禁军教头，姓王名进，不知在此经略府中有也无？”鲁提辖道：“阿哥，你莫不是史家村甚么九纹龙史大郎？”史进拜道：“小人便是。”鲁提辖连忙还礼，说道：“闻名不如见面，见面胜似闻名。你要寻王教头，莫不是在东京恶了高太尉的王进？”史进道：“正是那人。”鲁达道：“俺也闻他名字。那个阿哥不在这里。洒家听得说他在延安府老种经略相公处勾当。俺这渭州，却是小种经略相公镇守。那人不在这里。你既是史大郎时，多闻你的好名字。俺且和你上街去吃杯酒。”鲁提辖挽了史进的手，便出茶坊来。鲁达回头道：“茶钱洒家自还你。”茶博士应道“提辖但吃不妨，只顾去。”
(《水浒传》第二回‘史大郎’夜走华阴县，鲁提辖拳打郑关西 )
【悟读与点拨】
上面选文讲述的是梁山好汉鲁智深与史进第一次会面的情形，也是鲁智深的第一个出场。仅用一段外貌描写，几句人物对话，三两个动作“大踏步”“挽”“回头”等，就将鲁智深的威武勇猛、豪爽耿直、重义细心刻画得有板有眼。
选文中，作者以“但见”提示，对鲁智深的外貌作的一段浓墨重彩、颇有些特写镜头意味的摹写，当引起我们的特别关注。《水浒传》中，比较重要的人物登场，都设计有这样一个以“但见”为标志的“特写镜头”。此种设计尤能凸现作者浓郁的描写意识。作文中，一个人物已然登场，我们“粉墨”描摹之，形象凸出之，它充实了读者阅读期待中的空落（避免了空洞）。这即是“见人摹人”。
描写人物的方法多种多样，可外貌描写，语言描写；可动作描写，心理描写；亦可细节描写。描写人物的设计亦不拘一格，可未见其人，先闻其声；可“闪电无声，惊雷其后”（先动作后语言）；亦可侧面烘托正面刻画巧妙结合，造成“千呼万唤始出来”。根据文章主旨表现的需要，多个人物出场，应有主次详略的取舍与安排。
2、遇物状物
基本涵义：作品中有物出现之后随即对事物的形体进行形象地描绘。
【经典示例】
驿路梨花（节选）
彭荆风
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
最新更新
推荐热门
