表现手法之象征——《白杨礼赞》里的象征

概要：表现手法之象征——《白杨礼赞》里的象征康成中学 张敏一、原因分析：象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情，为什么要借具体的物来表现抽象的事物或思想感情？它们之间有什么样的联系？作者写具体的物又要表现什么样的抽象的物或思想感情？这些对于刚上初二的学生来说，无疑都是重难点？如果能解决以上问题，学生对课文的理解也就掌握了80%。二、突破措施：如何解决上述疑难点呢？以《白杨礼赞》为例我认为应该：1、交待写作背景。本文写于20世纪40年代初，由于国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向我抗日根据地疯狂“扫荡”，广大人民群众在中国共产党的领导下团结一致，顽强斗争，多次粉碎敌伪的“扫荡”，巩固并发展了敌后的抗日民主根据地，作者从根据地人民身上看到中华民族远大的前途，但由于当时正处于国民党反动统治下，特别是在第二次反共高潮中，作者只能借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。2、完成表格。读全文，根据课文内容完成下列表格。 干，笔直 形象 枝，靠拢

表现手法之象征

——《白杨礼赞》里的象征

康成中学  张敏

一、原因分析：

象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情，为什么要借具体的物来表现抽象的事物或思想感情？它们之间有什么样的联系？作者写具体的物又要表现什么样的抽象的物或思想感情？这些对于刚上初二的学生来说，无疑都是重难点？如果能解决以上问题，学生对课文的理解也就掌握了80%。

二、突破措施：

如何解决上述疑难点呢？以《白杨礼赞》为例我认为应该：

1、交待写作背景。本文写于20世纪40年代初，由于国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向我抗日根据地疯狂“扫荡”，广大人民群众在中国共产党的领导下团结一致，顽强斗争，多次粉碎敌伪的“扫荡”，巩固并发展了敌后的抗日民主根据地，作者从根据地人民身上看到中华民族远大的前途，但由于当时正处于国民党反动统治下，特别是在第二次反共高潮中，作者只能借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。

2、完成表格。读全文，根据课文内容完成下列表格。

                           干，笔直

                   形象    枝，靠拢    旺盛，要力争上游

                           叶，向上

白杨树                  皮，光泽

（描写、刻画）             倔强挺立

气魄    向上发展    坚强，有斗争精神

        不折不挠

3、明确白杨树与中共领导下的坚持抗战的北方军民的关系：相同的地域，相似的品质。

4、结合文中“贵族化的楠木”的象征意义来加深对白杨对象征意义的理解。

附：                                          教学设计

学习目标：1、白杨树的象征意义。

          2、文章赞美白杨树的不平凡、主线分明。

          3、体会准确、优美、富有感情的语言。

教学过程：

一、导入

二、整体感知，快速浏览全文，完成表格。

                           干，笔直

                   形象    枝，靠拢    旺盛，要力争上游

                           叶，

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