作文推荐课教学详案：点燃思维的火花—联想手法在写作中的运用

概要：推荐课教学详案点燃思维的火花广州铁一 中学 杜莉 ——联想手法在写作中的运用设计缘由：最近开始进行学生作文的强化训练，在训练过程中，发现学生最大的困惑就是无话可说，不知写什么，总是会冥思苦想半天也写不出一篇内容丰富，富有魅力的好文章，这让我不得不去深究他们背后的原因，我想他们不善于运用自己已有的生活积累，关键就是没有充分发挥联想的作用，不懂得以联想为基础进行有效的运思。叶圣陶曾说：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。”我期望通过作文的指导和训练，培养他们的思维品质，来实现帮助学生在较短时间内调动积累感悟拓展思路的愿望。教学目标：一、掌握联想手法并在实际运用中加深理解。二、引导学生用艺术的眼光感悟生活，获取美的眼光、美的情操。教学重难点： 掌握联想手法并在实际运用中加深理解。教学课时：1节课教学设想：着眼于兴趣，注重设置情景引导学生参与和表达；着眼于实践，针对实践中的问题展开，通过实践来加深理解，学习运用；着眼于发展，注重学生思维方式的培养。教学准备：下发教学阅读

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推荐课教学详案

点燃思维的火花

广州铁一 中学  杜莉

                                               ——联想手法在写作中的运用

设计缘由：最近开始进行学生作文的强化训练，在训练过程中，发现学生最大的困惑就是无话可说，不知写什么，总是会冥思苦想半天也写不出一篇内容丰富，富有魅力的好文章，这让我不得不去深究他们背后的原因，我想他们不善于运用自己已有的生活积累，关键就是没有充分发挥联想的作用，不懂得以联想为基础进行有效的运思。叶圣陶曾说：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。”我期望通过作文的指导和训练，培养他们的思维品质，来实现帮助学生在较短时间内调动积累感悟拓展思路的愿望。

教学目标：

一、掌握联想手法并在实际运用中加深理解。

二、引导学生用艺术的眼光感悟生活，获取美的眼光、美的情操。

教学重难点：

    掌握联想手法并在实际运用中加深理解。

教学课时：1节课

教学设想：着眼于兴趣，注重设置情景引导学生参与和表达；着眼于实践，针对实践中的问题展开，通过实践来加深理解，学习运用；着眼于发展，注重学生思维方式的培养。

教学准备：

下发教学阅读材料1，布置思考题：⒈你认为那篇文章更好，为什么？

⒉在两篇作文中任选一篇提出修改意见。（是否保留，待定）

教学安排：

一、导入

二、联想手法在古典诗词中的运用

⒈诗歌鉴赏的体验过程

意象——图画——意境——情感（主旨）

    从文中的具体景物，这些沉淀了作者情感的景、物、事，在我们的脑海中组成了一个画面，让我们进入了一种情境中，从而体会到了诗人的情感，确实，我们欣赏诗歌时的心理体验过程就是这样。这个过程实际上就是通过联想和想象完成的，把抽象的情感变成了具体可感的景、物或事。那么，这和我们的作文有什么关系呢？

⒉作文构思的心理过程

题目——中心——？

当我们审清题目，确立主旨后，很多同学开始托着腮，挠着头，在写什么这个问题上花上很多的时间，而且往往写到一半又停了下来，不知道接下去还能写什么，今天我们就想和大家一起来尝试解决这个问题。那么我希望大家有意识的去学习并运用的方法就是——联想。

三、学习联想的方法并尝试在写作运思中运用

⒈什么是联想：联想就是指人们根据事物之间的某种联系，有一个事物想到另一个事物的心理过程。这里面有两个要素：一是有联系，一是“另一个”。

比如（出示小黑板）：天——地，水——船，柳——离别，白天——黑夜，秋风——落叶，白云——棉花，绿——生命，笑脸——花朵

《赏牡丹》《念奴娇·赤壁怀古》《琵琶行》《故乡的榕树》

请大家来归归类，到底联想有哪些方式？

在分析过程中注意联想实现了实虚的转化。

⒉联想的方法

相似联想 

白居易的《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩；冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”这里作者用“急雨”、“私语”、“大珠小珠落玉盘”、“泉流”声等表现琵琶声高低起伏、摇曳多姿。使得难以体味的乐声变得真实可感，千载之下，我们通过文字犹能欣赏到美曼的琵琶声，这不能不得益于作者丰富的相似联想。

接近联想

    苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少英雄豪杰。  遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”上阕由奔腾的大江、穿空的乱石、拍岸的惊涛联想到如画的江山。此系空间上的联想。下阕由上阕的“多少豪杰”想到当年“雄姿英发”的周瑜继而想到“早生华发”的自己此系时间上的联想，也是对比联想。空间、时间的交错使得词的境界扩大、意象更丰，词人的思想感情也得到了很好的寄托与抒发。

黄河浪的散文《故乡的榕树》，作者从住所左近的土坡上的两棵苍老蓊郁的榕树，联想到故乡熟悉的大榕树。然后以故乡的这棵大榕树为核心，展开一幅幅画面：“我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。”然后作者联想到儿时在老榕树下玩耍的往事，联想到有关老榕树的传说，联想到母亲、老祖母、得黝黑的农人们和全村的人们……不管作者想得多么多，都紧紧围绕故乡的老榕树。

对比联想

    庭前芍药妖（妩媚）无格，池上芙蕖净少情（寡情）。唯有牡丹真国色（一国中姿容最美的女子），花开时节动京城。

在《白杨礼赞》中，作者由白杨树的笔直的干，笔直的枝，片片向上的叶，想到了华北平原上的人——哨兵，战士，再想到了他们的精神，实现了由实而虚的转换，在写作运思中联想就可以帮助我们实现这种实虚的转换。

⒊运用联想的方法

（1）感悟红色  运用相关联想和相似联想

国旗 鲜血

太阳 夕阳

灯笼 窗花 红包 爆竹

枫叶 玫瑰 木棉

（2）湖北省高考作文题——母语

对比——汉语受到多元文化影响和冲击表达了深深的忧思，同时也对中华文化生生不息、血脉相承有着坚定的信念

接近——从“暮秋的黄昏,捧一本发黄的诗集”到“在天光大亮时在林子里独品味精美的散文”,写出了自己陶醉在母语中的情景｡选取有代表意义的几个意象,让读者体味到母语的无穷力量,使自己的情感得到升华｡撷取三件对自己影响很深的事件进行深刻阐释，合情合理地阐释了自己热爱母语的原因，感情含而不露，文章落地有声。

相似——把母语比喻成步履蹒跚的老祖宗《母语如河》《母语如花》《母语——我们的根》 

（3）广州的符号

四、课堂小结

     我们有时说某人思考问题的角度太单一，说是好比胡同里赶猪，直来直去，这是因为其联想太单一，其实，我们就某一事物可以联想到的其它事物几乎是无穷无尽的。著名教授许国泰说：“思维就是找联系。”打开思路，让思维的触角与无限丰富的其它事物产生碰撞，就能产生思维的火花。

五、布置作业

    认真阅读下发的优秀作文，体会联想手法在构思中的运用。