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班长辍学了——对初三(1)班原副班长王某的行为心理透视

[10-21 00:23:45]   来源:http://www.88haoxue.com  班主任之家   阅读:68525

概要:我也根据他的意愿给他调了座位,调了职位,由班长变为副班长,是个闲职,不再管什么事,只管专心学习。这样他持续上了5个多月,到了2010年11月份,第二次月考之后,他的数学考差了,由第一次月考的110分,下降到70.5分,名次由原班级第6名下降到第11名,他心里开始难过起来,他多次找我谈话,我每次都安慰他,失败是成功之母,一次考差算不了什么,只要数学抓紧一点就会赶上,再说这次数学考难了,全班以致全年级许多好生的成绩都下降了。他表面接受了,可心里还放不下。第一个星期天他回去了,星期天晚上没来上课,但第二天来了。第二个星期天晚上没来上课,我以为第二天他就会来的,但第二天他没来。我打电话问原因,他母亲说他老毛病又犯了,就是不愿上了,问什么也不讲,我说你们有没有问他的成绩,她说什么也没敢问,他父亲要求我们再过去劝解一下,我这次找了王焕生、胡洁、姜希民三位老师打的前往。王某见到我后,第一句就是“老师,我不值得你来了!”我说:“我来看看你”入座后不久,我又把它找了出来,问他为何不来上学,道理不都给你讲清了吗。他说:“我也知道自己不该想这么多,可我又不得不乱想。自己这次考差了,听到别

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我也根据他的意愿给他调了座位,调了职位,由班长变为副班长,是个闲职,不再管什么事,只管专心学习。这样他持续上了5个多月,到了2010年11月份,第二次月考之后,他的数学考差了,由第一次月考的110分,下降到70.5分,名次由原班级第6名下降到第11名,他心里开始难过起来,他多次找我谈话,我每次都安慰他,失败是成功之母,一次考差算不了什么,只要数学抓紧一点就会赶上,再说这次数学考难了,全班以致全年级许多好生的成绩都下降了。他表面接受了,可心里还放不下。第一个星期天他回去了,星期天晚上没来上课,但第二天来了。第二个星期天晚上没来上课,我以为第二天他就会来的,但第二天他没来。我打电话问原因,他母亲说他老毛病又犯了,就是不愿上了,问什么也不讲,我说你们有没有问他的成绩,她说什么也没敢问,他父亲要求我们再过去劝解一下,我这次找了王焕生、胡洁、姜希民三位老师打的前往。王某见到我后,第一句就是“老师,我不值得你来了!”我说:“我来看看你”入座后不久,我又把它找了出来,问他为何不来上学,道理不都给你讲清了吗。他说:“我也知道自己不该想这么多,可我又不得不乱想。自己这次考差了,听到别的同学谈论自己考得不好,就认为是讲我的,我遇到问题不好意思向同学们问,怕他们说我笨。”我说:“可以问老师呀。”我劝慰了一会,又问:“是不是也讨厌父亲喝酒?”他说:“有一点。”我们又劝了他一会。也暗地里也劝他父亲少喝一点酒,他父亲委屈的说:“我在外面干活怎么能不接触几个人,怎么不喝点酒,我喝酒与他学习有什么关系,他学他的习就是了。”他父亲讲的也不是没道理。我们前后劝了他一个多小时,他也答应第二天就来上学,且准备住在新村小学——他大娘的旧房子里,父母带弟弟看着他上学。

但他第二天没来,我又打电话给他母亲,再让他大娘去劝解。他大娘去了,也没有劝解成功,与我们一样,当时答应好好的,第二天就去上学,可是第二天就变了。此后他一直没有来。一个月后我与他父亲通电话,他父亲说大在家玩着来。我感到很惋惜。

据王某的母亲讲,王某从小就很听话,很少打过他,只在小学三、四年级时,想把他转到好的学校上,他不愿意,父亲打了他,他在地上打滚耍赖,就是不去,最终父亲没有拗过他,养成了他执拗的性格。此后他父母长期在外打工,把他交给爷爷奶奶照管,他很董事,也再没打过他。本村的人对他的评价都是:聪明好学,很仁义,见人有礼貌。没想到这么懂事的孩子居然有这么大的倔脾气,最终又这么不懂事。

就这样,班长辍学了,带给我们许多思考:一是家庭教育。父母长期在外打工,把他交给爷爷奶奶照管,老人疼爱得多,管束得少,容易养成不好的性格,经受不起挫折。二是学校的教育。假使我们不太注重应试教育,不在班级搞分数排名,或许他不会这么看重分数,看重排名,这么自卑,没信心。假使第二次月考后我们能够找他深谈一次,指出他努力的方向,未来美好的前途,或许也不会如此。三是他本人。个性太倔,也太脆弱。因为全班60多人,一半以上家在农村,有的父母长期在外打工,一年到头很少见到父母,他们的成绩,少数同学比他好,大部分同学比他差,但很少有同学因为遇到一点挫折就不想念了,即使偶尔有,老师稍微劝劝也就来了,哪像王某,可以说全体任课老师及他的亲戚兴师动众都劝不来。而班级中的绝大部分同学也都很乐观的对待学习,快乐的对待生活。

所以一个学生尽管表面上各方面都很好,但只要心里不健康,也会严重的制约着他的成长,他的发展。这就要求我们教师平时既要对全班学生有统一的要求,又要重视学生的个性差异,针对不同的学生采取不同的方式方法进行教育。还要多留心学生的言行举止,表情变化,随时进行心理疏导,否则形成疾病就难以疏导、治疗,留下不尽的遗憾。

                                                            2011年1月11日


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