“痛”并快乐着——班主任工作小结

概要：“痛”并快乐着——班主任工作小结定远中学 韩银领来定远中学快五个年头了，一直担任班主任，从初中到高中，从高一到高三平时只知道一个劲地忙，努力工作，没有思考过多少当班主任的感受今天准备写一个班主任工作小结，静下心来细想一下，对班主任工作的感受还真是颇多 一、“痛”为什么要用这个字眼来形容当班主任的感受呢？因为大凡做过班主任的老师，尤其是那些责任心强的老师，都应该有过这样的感受这里的“痛”，没有痛苦，怨恨的意思如果有的话，他也是不可以胜任班主任这个工作的这里的“痛”指的是班主任这个工作是一个非常重要而繁琐的工作相对于一般教师而言，担任班主任工作的教师的确要辛苦得多，要付出很多，甚至牺牲很多每一位教师在他准备担任班主任的时候，心里都要做好这种“痛”的准备，没有这种准备的教师，他是做不好班主任的 二、快乐心中有了“痛”的准备，工作中才能拥有许多快乐，因为你在工作之初，已经愿意付出自己的一切，全身心投入到班主任工作当中去工作中的许多困难，你已经有了心理准备，已经把它作为一件平常的事去对待，你就会在繁琐的工作中发现很多快乐，真正去享受这样的工作你乐于去做这件事，无论这件事

“痛”并快乐着

——班主任工作小结

定远中学    韩银领

来定远中学快五个年头了，一直担任班主任，从初中到高中，从高一到高三平时只知道一个劲地忙，努力工作，没有思考过多少当班主任的感受今天准备写一个班主任工作小结，静下心来细想一下，对班主任工作的感受还真是颇多

一、“痛”为什么要用这个字眼来形容当班主任的感受呢？因为大凡做过班主任的老师，尤其是那些责任心强的老师，都应该有过这样的感受这里的“痛”，没有痛苦，怨恨的意思如果有的话，他也是不可以胜任班主任这个工作的这里的“痛”指的是班主任这个工作是一个非常重要而繁琐的工作相对于一般教师而言，担任班主任工作的教师的确要辛苦得多，要付出很多，甚至牺牲很多每一位教师在他准备担任班主任的时候，心里都要做好这种“痛”的准备，没有这种准备的教师，他是做不好班主任的

二、快乐心中有了“痛”的准备，工作中才能拥有许多快乐，因为你在工作之初，已经愿意付出自己的一切，全身心投入到班主任工作当中去工作中的许多困难，你已经有了心理准备，已经把它作为一件平常的事去对待，你就会在繁琐的工作中发现很多快乐，真正去享受这样的工作你乐于去做这件事，无论这件事如何的繁琐与困惑，你都能很坦然地去面对，心平气和把问题解决掉，并从中发现乐趣我在担任班主任之初，就班主任工作的很多细节，多次向老班主任请教，从中我收获最多的就是自己认识到班主任工作不是一件轻松的事，其中有很多令人烦闷的事，有些甚至让你措手不及，让你难堪，下不了台提前有了这些了解，在班主任工作实际中，我就心平气和多了，心态也摆正了明白了自己担任班主任是帮助学生、关爱学生和他们共同进步，遇到问题是正常的，自己就是要帮助他们解这些问题的，而不是见了学生犯错误，动辄就发脾气和学生形成对立认清了这些，工作中想没有快乐都不行，快乐是从心系学生的工作中来的

三、“痛”并“快乐”上面讲的都是一些理论，下面我要谈谈自己在班主任工作实践中如何在“痛”中体会到快乐的，主要是通过四“心”来体会的

1、责任心做任何事都应该有强烈的责任心，做班主任工作更应如此没有强烈的责任心，班主任这个工作是没有办法做好的，这与班主任工作的特点是密不可分的班主任面对是全班几十名学生，每一个学生都有自己的特点，学生与学生之间存在较大的差异，不同的学生不同对待，甚至同一个学生在不同时期还要用不同的方法去对待对于学生，班主任不仅仅要关心他们的学习，还要关心他们生活，更要关心他们的身心健康现在独生子女增多，心理问题严重的学生也随之增多，这给班主任工作带来了很大的压力所有的这些工作若交给一个没有责任心的人去做，他是做不好的，他不会体会到工作中的快乐，他拥有的只是痛苦更为严重的是他有可能耽误了孩子的一生我在担任班主任这个工作的时候，我就暗地里告诫自己，要么不干，要干就一定干好，如何干好，工作责任心是万万不可缺的，所以在日常工作生活中，我把班级看得重于一切，无论我在做什么，我心中念的总是班级，想的总是班里的学生，总是想时时陪伴在他们身边，了解他们的情况，解决他们的问题有人曾说我有工作狂热症，其实他不明白这是责任心的体现有了责任心，工作自然做的顺利，快乐自然从中而来

2、平常心很多人在做工作时是“三分热度”、“虎头蛇尾”，开始几天工作热情无比高涨，时间一长，泄下气来，整日垂头丧气，毫无快乐可言我在做班主任工作时就保持了一颗平常心，以平常心态去对待工作中所发生的一切前面提到班主任工作是一个繁琐的工作，很多事情不是你凭一时的热情就能解决掉的，你必须认清在你整个工作过程中随时都可能有让你意想不到的事情发生，你要时时刻刻盯着这个班级每一位学生，随时为他解决问题你只有拥有一颗平常心才能保持住对工作的一贯热情，才能给这个班级带来活力，而不是做一天和尚撞一天钟，得过且过我对待工作就是以一颗平常心对待，我感到这种心态很好，它能时时保持住我对工作的热情，给班级也带来了诸多活力

3、关爱心对学生的关爱不仅要停留在口头上而且更要落实到行动上班主任对学生的关爱是多方面的，但主要集中体现在两个方面，即学生成人和成材这两方面学生走进校门，一方面要学习知识成材，另一方面还要成为有用之材，就是成人当然不是每一个学生都能成材的，但每一个学生都必须成人这就要求班主任的关爱是全方位的，不能有失偏颇我对待学生，关心他们是注意到了这一点的重要班里学生成绩有好有次，但我的关爱不能有好有次，我必须关爱每一个学生，让每一个学生都能感受到我的爱我这样做了，班里的学生就认为我很公正，为他们树立了榜样，班级管理也是顺利了，快乐自然不用说

4、将人心比自心中国有句古话叫做“将人心比自心”把这句话用在我们班主任工作上是很恰当的这句话的意思其实就是在工作生活的实践中要设身处地多为对方着想，置换身份，置换感受工作生活中能够这样做，其实就是对对方的一种尊重，处理问题时也便于交流与沟通我工作中在处理一些问题时，特别是在处理一些难度大的问题时，我并不是以一种高高在上的身份去和学生交流而是与学生面对面交流，和学生互换角色，彼此设身处地为对方着想这样交流起来真是方便的多，学生乐于接受，我也更多地了解了学生这其实就是理解的力量学生感到自己在犯一些错误时班主任并不是板起脸来惩罚自己，而是同自己交流，感受着自己感受，共同感受错在何处这样问题还不好解决吗？学生还会与班主任产生对立情绪吗？班主任工作还是一件不快乐的事吗？答案已经不言而喻了

以上谈到了自己在担任班主任时的一点感受，认为担任班主任工作尽管很繁琐，但其中还是蕴含着许多快乐的，关键就是看我们以一个什么样的心态以及以一个什么样的方法去对待工作心态摆正，方法得当，其实做班主任工作是能够“痛”并快乐着的