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2017学年教研工作总结

[05-18 22:32:44]   来源:http://www.88haoxue.com  计划和总结   阅读:68174

概要:李永均校鼓励奖2、第三届中国中学生作文大赛中 ,我校教研处积极组织活动,在全校进行了预赛, 黄春华同学获得省级二等奖,另有15人获得鼓励奖。3、教研处还组织了2007——2008学年防火安全教育征文竞赛。一等奖获奖名单如下:(19名)98班 董月敏 王云艳91班 赵倩 杨雪婷99班 袁道祎 谢腾杰 赵红国97班 丁玎听 熊双93班 赵敏 88班黄丽萍90班 段柔92班 李文江95班 田容 杨鹏 段雪丹96班 吴安蕊 赵志涛 黄范怡4、2007-2008学年云南省初中化学竞赛获奖名单班级姓名分数奖励备 注辅导教师90班张雪敏85学校一等奖87班包忠厚82学校一等奖88班张敏杰79学校一等奖87班李婉军79学校一等奖88班代淼78学校一等奖89班黄绍刚77学校一等奖86班李邓军75学校一等奖省三等奖袁冬梅89班李雪梅74学校一等奖91班谢娜73学校一等奖87班许雪娇73学校一等奖89班赵省婷72学校一等奖87班杨庆美71学校一等奖省一等奖杨松87班唐明曦71学校一等奖88班唐清义71学校一等奖91班董艳娇70学校一等奖88班韩彦华70学校一等奖87班段苗刚6

2017学年教研工作总结,标签:教学计划,教学总结,http://www.88haoxue.com

李永均

校鼓励奖

2、第三届中国中学生作文大赛中 ,我校教研处积极组织活动,在全校进行了预赛, 黄春华同学获得省级二等奖,另有15人获得鼓励奖。

3、教研处还组织了2007——2008学年防火安全教育征文竞赛。一等奖获奖名单如下:(19名)

98班 董月敏  王云艳

91班 赵倩   杨雪婷

99班 袁道祎 谢腾杰 赵红国

97班 丁玎听  熊双

93班 赵敏 

88班黄丽萍

90班 段柔

92班 李文江

95班 田容 杨鹏  段雪丹

96班 吴安蕊 赵志涛 黄范怡

4、2007-2008学年云南省初中化学竞赛获奖名单

班级

姓名

分数

奖励

备 注

辅导教师

90班

张雪敏

85

学校一等奖

87班

包忠厚

82

学校一等奖

88班

张敏杰

79

学校一等奖

87班

李婉军

79

学校一等奖

88班

代淼

78

学校一等奖

89班

黄绍刚

77

学校一等奖

86班

李邓军

75

学校一等奖

省三等奖

袁冬梅

89班

李雪梅

74

学校一等奖

91班

谢娜

73

学校一等奖

87班

许雪娇

73

学校一等奖

89班

赵省婷

72

学校一等奖

87班

杨庆美

71

学校一等奖

省一等奖

杨松

87班

唐明曦

71

学校一等奖

88班

唐清义

71

学校一等奖

91班

董艳娇

70

学校一等奖

88班

韩彦华

70

学校一等奖

87班

段苗刚

69

学校一等奖

90班

董亚姗

69

学校一等奖

91班

朱秀苗

69

学校一等奖

86班

段秋柔

69

学校一等奖

87班

吴涛

69

学校一等奖

89班

唐雷

69

学校一等奖

5. 学校文明大理征文获奖名单(姓名、班级)

一等奖:(15人)

黄春华86   熊文清87  陈红富88  李海华89  熊倩欣90   

孙银丹91   陶曼斯92  段吉兰93  杨利苗95  张月蓉97  

韩颖99   翟银娇99  陆慧娟100  黄磊101  吴艳103

 二等奖:(16人)

李淑春86 熊涛87  黄建春88  王媛89  闵亚峰90  包玉娇91  

李文江92  李嘉孟93   段雪丹95 丁玎听97   袁道祎99  

段韶南100 杨顺琴101  张艳103  李邓军86    杨春霞99    

三、存在问题及今后的设想

1、任务布置多、深入研究少”、“以应付考试为中心”是教师心目中认为的“当前学校教研活动中的突出问题”。 2.个别教研组活动不重视质量。两周开展一次教研活动。对此,各教研组都能安排规定次数甚至超出规定次数的活动。然而个别教研组存在轻质量的现象,教研活动内容随意,形式简单,主体单一。由于针对性不强,缺乏系统性和指导性,教研活动收效甚微,教师参与积极性大打折扣。

2、“问题意识差,交流对话少”,教研活动中教师缺乏真正的合作学习,研讨风气有待进一步开创。开课研讨活动是一种较主要的教研活动形式,但相当一部分公开课研讨的研讨力度不足。研讨课缺乏真实性,上成示范课,没有开展实质性的讨论,教师点评一般只是泛泛而谈、空洞乏理,有时是碍于面子,更多的是由于教师没有深入思考,不能追究问题的本质。这样的教研组活动对提高老师的教学能力帮助不大的。教师们也就能够在评课和议课时放开手脚、抛开思想顾虑,大胆发表自己的见解,各自亮出新颖的观点、奇特的思路,虽然各自的见解可能“有褒有贬、有优有缺”,但这种见解和建议是真诚的,那么教师们还是能够真心接受的,因而通过这种有实质意义的“思维的交换、思想的交锋”,能够给予每位教师以教学的启迪、智慧的升华,从而使得听课者和上课者都能够得到启发和实质性的收获,那么每个教师的特点和优势,在这种互帮互助的教研组评课、议课中,都可以得到最大化的发挥。

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