尊重天性，顺其自然——2017暑期培训小结

概要：尊重天性，顺其自然——09暑期培训小结马正教育是为了提高学生的素质，那么如何提高呢？听了几位大师的报告，我觉得就是尊重天性，顺其自然。游戏是孩子的天性，那我们就在游戏中让孩子成长。过去我的课堂是一言堂式的，是填鸭式的，是以教师为中心的，教师可以为所欲为，只要自认为有利于学生掌握知识的，就不择手段地去做，结果是学生失去了学习的乐趣，厌学情绪大涨，甚至出现了过激行为。是谁之过？是教师的过错、教育的过错。那请尊重学生的天性吧，给学生以最大限度的自由，让他们保持生活的乐趣，在自然中，在潜移默化培养素质，得到成长。我们的老师在颐指气使的教学生做着这做那的时候，有没有换位想想：这样孩子接受吗？这样孩子快乐吗？这样能让孩子最大限度的成长吗？为什么我们有很多的孩子津津乐道于网络游戏，因为网络游戏看准了孩子的天性，极大地激发出孩子的探究的欲望，让他们在快乐的游戏的不断升级中获得了成就感、自豪感。以至于少数自控能力不强的孩子沉溺其中，不能自拔。如果我们充分运用成人的思维高度，又站在孩子的角度去思考怎么样来教育孩子，那一定能事半功倍。其实新的课标已经明确地告诉了我们切实可行的办法，那就是

尊重天性，顺其自然

——09暑期培训小结

马正

教育是为了提高学生的素质，那么如何提高呢？听了几位大师的报告，我觉得就是尊重天性，顺其自然。

游戏是孩子的天性，那我们就在游戏中让孩子成长。过去我的课堂是一言堂式的，是填鸭式的，是以教师为中心的，教师可以为所欲为，只要自认为有利于学生掌握知识的，就不择手段地去做，结果是学生失去了学习的乐趣，厌学情绪大涨，甚至出现了过激行为。是谁之过？是教师的过错、教育的过错。那请尊重学生的天性吧，给学生以最大限度的自由，让他们保持生活的乐趣，在自然中，在潜移默化培养素质，得到成长。

我们的老师在颐指气使的教学生做着这做那的时候，有没有换位想想：这样孩子接受吗？这样孩子快乐吗？这样能让孩子最大限度的成长吗？为什么我们有很多的孩子津津乐道于网络游戏，因为网络游戏看准了孩子的天性，极大地激发出孩子的探究的欲望，让他们在快乐的游戏的不断升级中获得了成就感、自豪感。以至于少数自控能力不强的孩子沉溺其中，不能自拔。如果我们充分运用成人的思维高度，又站在孩子的角度去思考怎么样来教育孩子，那一定能事半功倍。

其实新的课标已经明确地告诉了我们切实可行的办法，那就是“自主、合作、探究”，几位大师的讲话也无不说明了这一点。孩子自己的事情自己决定，自己去做，教师只是适当的指导，但决不能颐指气使，更不能越俎代庖。孩子自己发现了问题，机会去寻找问题的答案，如果孤军奋战，久攻不下的话孩子也会失去兴趣，那就让他们进行合作探究吧。

写到这里我想到了小时候的“吊龙尾”。就是有一队小孩子从头到尾都紧抓着，其中最前面的一个是龙头，而龙头前面还有一个人想抓住长龙中的一个掉队的孩子。此时的龙头就可以看出老师，他示范着如何保护好自己，如何保护好这条龙；而后面的人就是学生，他们要在龙头的带领之下，彼此紧紧地抓牢，一旦自己跟不上队伍了，手松了，那就只能束手就擒。在游戏中我们知道了合作的重要，在游戏中我们也看到了龙头（老师）的主导作用。

想摆脱恋爱的一方常常会说这样的话：“爱我，就放了我吧。”我也想移用到教育上来：“爱孩子，就放了孩子吧。”不要给他们以重缚。关于这个问题，龚自珍先生在100多年前就已经在他的《病梅馆记》中说得很清楚了，要去掉一切不必要的束缚，让我们的孩子像梅花一样自由茁壮地成长，成为祖国未来建设的有用之才。