必修一读本《让我许个愿》教案设计

概要：Ｂ：提三名学生分别品读（１４－３４），其他同学小声跟读体悟，进行以下问题的思考讨论：１、“炎炎烈日下，她的额上满是细密的汗，身上的衣服湿透，递给我一支冰淇淋”三处重复出现，各包含怎样的感情？联系自身感受摹写你父母烙在你脑海的细节2、你是如何解读“如果有来世，让我做她的妈妈”？你会许什么愿？3、探究尾节的写作效果，各抒己见（是赘余？是豹尾？）＊１、师：此题意在让学生体悟特定细节的再现，能强化情感的表达效果。生：第一处通过了质朴的白描,定格了母爱的深沉与细腻,刚还没有从失去母亲的悲痛中摆脱出来的母亲却毅然给我送来清凉的问候,爱女儿应该是母亲留取的最宝贵的一样。生：第二处“我又想起、、、、、、那支快化掉的冰淇淋”是在母亲后悔自己没有尽到做女儿的责任的内疚之语，它令我辛酸与心痛，于是我脑海中再现母亲的细节，深情咂摸其韵味。三处“会不会在她高考那天、、、、、、”再次强调母爱细节的刻骨铭心，让人余味袅袅，也给社会留下“如何理解母爱如何回馈母爱的”思考。生朗读摹写的细节片段一：我一直难以释怀的是母亲那满是牵挂与期待的眼神，月假返校时，母亲递给我生活费之后便一声不吭地注视着我，那眼

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Ｂ：提三名学生分别品读（１４－３４），其他同学小声跟读体悟，进行以下问题的思考讨论：

１、“炎炎烈日下，她的额上满是细密的汗，身上的衣服湿透，递给我一支冰淇淋”三处重复出现，各包含怎样的感情？联系自身感受摹写你父母烙在你脑海的细节

2、你是如何解读“如果有来世，让我做她的妈妈”？你会许什么愿？

3、探究尾节的写作效果，各抒己见（是赘余？是豹尾？）

＊１、师：此题意在让学生体悟特定细节的再现，能强化情感的表达效果。

生：第一处通过了质朴的白描,定格了母爱的深沉与细腻,刚还没有从失去母亲的悲痛中摆脱出来的母亲却毅然给我送来清凉的问候,爱女儿应该是母亲留取的最宝贵的一样。

生：第二处“我又想起、、、、、、那支快化掉的冰淇淋”是在母亲后悔自己没有尽到做女儿的责任的内疚之语，它令我辛酸与心痛，于是我脑海中再现母亲的细节，深情咂摸其韵味。三处“会不会在她高考那天、、、、、、”再次强调母爱细节的刻骨铭心，让人余味袅袅，也给社会留下“如何理解母爱如何回馈母爱的”思考。

生朗读摹写的细节片段一：我一直难以释怀的是母亲那满是牵挂与期待的眼神，月假返校时，母亲递给我生活费之后便一声不吭地注视着我，那眼神里有无限的含义，是叮咛是牵挂是期待还是、、、、、、？我知道我是独生女，他们把理想都寄托在我身上，内敛的母亲断不会命令我必须怎样，但我分明从她的眼神感到它的分量，每当我懈怠时那眼神给我信心给我力量。

师：这个细节抓得好，眼睛是沟通心灵的窗户，是胜于万语千言的鼓励。

生朗读摹写的细节片段二：我最难忘母亲那双满是老茧却很柔情很精巧的手。她的手指短而粗，手面皱巴巴的，冬天里常常裂开很多口子，手掌结了厚厚的茧子，放在细布上沙沙作响，接触到皮肤让你有针刺一般的感觉。我常常回味中考失利时的情景，母亲竭尽柔情地拭去我脸颊的泪水，那双手分明很粗糙很粗糙，但我切肤体会到她的绕指柔情。我常常美美地欣赏她给我纳做的鞋垫，那精致的图案，那匀称的配色，那密密的针脚，那精巧的做工，让人难以想象它竟然出自我母亲那双又粗又糙的手。

师：这段感悟很细腻，缘于作者细致的观察、细心地感受。可见，好文章是以情悟情的结晶。写作时要力求借鉴。

（教后小记：紧扣本课时的教学重点，片段的操练，再次提高学生的感悟力、书面表达力）

2、生：此句是画龙点睛的升华句，作者换位思考，感悟深情的母爱也传递了深情孝女之爱。爱，不但是理解亲人的爱珍惜亲人的爱，还在于懂得回馈亲人的爱。如果有来世，真好好回馈今世母亲无尽的操劳与爱，不单物质，更有情感。

师：物质的回馈我们暂时还不能做到，但情感的回馈肯定做得到，请同学们闭上眼睛在心中虔诚许愿，再郑重地写下与大家分享？

生：祈祷母亲童心与爱心永存。

生：祝愿母亲皱纹减少，白发变黑，健康永远。

生：恳望苍天赐我母亲南山之寿东海之福。

3、师：有的文章卒章显志，结构环式完整；有的文章纵横捭阖 ，结构纵深宕开。本文结尾如是处理是赘余？是豹尾？

生：是豹尾，余味绕梁，留给自己也是留给社会的更多思考，感悟成长不但是能理解亲人给予的种种的爱，更应懂得怎样给予亲人的爱，扩大了文本解读的空间。

生：是赘余，删去后点题更直接，这样的文章更利于我们学习。

师：仁者见仁智者见智，关键是自己从中揣摩借鉴。最后一节确实在原有表意的基础上将文章推进一层。

（三）师：对照（２－１３）与（１４－３４）两部分，思考本文运用怎样的写作方法？试整合此种写法的文章。

生：欲扬先抑或者先抑后扬。杨朔《荔枝蜜》季羡林《清塘荷韵》（读本）贾平凹《丑石》

（四）写作迁移： 搜索往事，选择朴素的事例，运用欲扬先抑的手法对父母倾诉心里话，感悟成长。

 

（五）    拓展：社会热点追踪讨论

链接：湖南卫视短片《变形记之高三母女互换》对主人公刘逸群老师、女儿刘佳沐互换角色做法作评价（资料：女儿刘佳沐性格极其叛逆，作为优秀教师的刘逸群怎么也教育不好自己的女儿，求助湖南卫视做了节目）

师：家庭是社会的一个细胞，家庭教育是教育的重要组成部分。我们亲眼目睹刘老师家庭撕心裂肺的痛，究竟问题在谁？但我们不得不思考：作为家长是否要放下尊严，放弃固执，走进孩子的心灵？作为孩子是否也该不断成长自我，完善自我，换位变形，理解家长的艰辛与苦衷？

（教后小记：此环节能将学生的思想、情感、价值取向引向纵深，给学生以鲜活的语文课堂，小课堂大阵地小窗口大世界，只有如此灵活开发语文教学资源，语文课堂才有滔滔不绝的活水。）

（六）、板书　

 

让我许个愿

先抑　——限时回家　　逃课事件　　   男生事件

　　　　（盘问）　　（第一次臭骂）　（几乎费尽所有的心思）                 夹叙夹议

后扬　— 奔丧托饭    送冰淇淋        母亲后悔

（转变契机） （细节感悟） 　（促使反省）                            欲扬先抑

―――――许愿

　　　（精神回报）

 

附：

 

有一种爱叫怀疑

江苏省灌云高级中学高一   徐艺函

那年，我十二岁，刚读初一，离开父母住了校。展现在我眼前是一个自主自由的天空一片全新的生活。洁白的纸张任我描绘，我激情满怀。

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