陈庆德《青年在选择职业时的考虑（节选）》《我的五样》一体化教学案（学生版）

概要：江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案指导阅读《青年在选择职业时的考虑（节选）》《我的五样》一体化教学案学生版教学设想：两篇文章位于“向青春举杯”“设计未来”的版块，引导学生规划自己的人生蓝图，理解生命存在的意义。课文浅易，故用“指导阅读”来处理。教学目标： 1、充分调动学生学习的主动性和参与性，组织学生进行体验型学习。2、文以载道，使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理。引导学生规划自己的人生蓝图。教学重点： 1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》 体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义。 2、《我的五样》 熟悉游戏的步骤，思考自己追寻的目标，探究人生的价值。教学难点： 1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》 明确职业选择的意义，引导学生做出适于自己的职业规划。 2、《我的五样》 平心静气进入游戏，思考自己追寻的目标，探究人生的价值。教学方法： 1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》 研讨法。 2、《我的五样》 活动体验法。 课时安排：2课时。1课时教学讨论，1课时活动体验。教学讨论教案：《青年在选择职业时的考虑（节选）》 教学要点：熟悉文本，体会马克思选择职业

江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案

指导阅读《青年在选择职业时的考虑（节选）》《我的五样》一体化教学案学生版

教学设想：

两篇文章位于“向青春举杯”“设计未来”的版块，引导学生规划自己的人生蓝图，理解生命存在的意义。课文浅易，故用“指导阅读”来处理。

教学目标：

1、充分调动学生学习的主动性和参与性，组织学生进行体验型学习。

2、文以载道，使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理。引导学生规划自己的人生蓝图。

教学重点：

1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》 体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义。

2、《我的五样》 熟悉游戏的步骤，思考自己追寻的目标，探究人生的价值。

教学难点：

1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》 明确职业选择的意义，引导学生做出适于自己的职业规划。

2、《我的五样》 平心静气进入游戏，思考自己追寻的目标，探究人生的价值。

教学方法：

1、《青年在选择职业时的考虑（节选）》 研讨法。

2、《我的五样》 活动体验法。

课时安排：2课时。1课时教学讨论，1课时活动体验。

教学讨论教案：《青年在选择职业时的考虑（节选）》

教学要点：熟悉文本，体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义

教学过程：

一、导入：

本文是马克思17岁在中学考试中的德语作文。面临中学毕业的卡尔，像大多数的同龄的孩子一样，开始思考毕业后的去向，开始思考未来人生道路的选择。中学是个关键时期，一个还没有成年的少年在这个时期已经开始真正具有了自我意识，开始认真地考虑自己与社会的关系。我是谁？我将在社会中承担一个什么样的角色？我将成为一个什么样的人？这些问题一直困扰着我们，是的，我们需要知道生命存在的意义，需要知道我们未来如何选择职业。今天我们共同来学习马克思给我们的建议。

二、作者简介：

卡尔.马克思(1818—1883),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年，他进入特利尔中学，1835年9月毕业。中学时代，他受到法国启蒙思想的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。中学毕业时他写的《青年在选择职业时的考虑》一文说，一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。马克思的—生是伟大的一生。他和思格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。

三、朗读课文（自由散读）

四、交流研讨：

1、马克思认为哪些因素会干扰人们选择适合自己的职业？

2、马克思提出了哪些选择职业时应遵循的原则？

3、找到最能反映文章观点的段落与文字。

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