《呱……呱……》课堂实录（苏教版高一必修）

概要：师：这种说法，大家认同吗？ 学生们点头赞成。 师：这是否是说，当我们面对个人生活道路上的坎坷时，我们应该战胜一切困难，勇敢地活下去；而当我们面对道义时，我们就应该来个舍生取义？对于舍生取义，大家怎么看？ 投影展示： “生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”面对生与义的两难，我们怎么办？我们是否有选择生的权利？ 生26：如果从国家利益出发，我觉得一个人在国难当头的危急时刻，是应该具有一种牺牲小我成全大我的牺牲精神的。但要是从亲情方面来说，这种牺牲，又会给自己的家人带来永远的哀伤。这是一个两难。 师：那要是你就处在这种两难中，你会怎么样？ 生26：我没有想过，不过，我想我可能做到舍生取义。 师： 这说明你很崇高。感谢你，为了你的这份崇高。在我们的生活中，这种生和义的选择是时常会遇到的。前两天的扬州日报上，报道了邗江区的丁勇同学跳入长江救人 的先进事迹。各个学校也都学习了。大家想一想，丁勇为什么敢于跳入长江中去救人，并且在救人之后不声不响地悄然离开？ 生27：丁勇敢于跳入长江中救人，除了他具有良好的水性之外，更主要的是他具有一颗关爱他人生命的心。当

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师：这种说法，大家认同吗？

学生们点头赞成。

师：这是否是说，当我们面对个人生活道路上的坎坷时，我们应该战胜一切困难，勇敢地活下去；而当我们面对道义时，我们就应该来个舍生取义？对于舍生取义，大家怎么看？

投影展示：

“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”面对生与义的两难，我们怎么办？我们是否有选择生的权利？

生26：如果从国家利益出发，我觉得一个人在国难当头的危急时刻，是应该具有一种牺牲小我成全大我的牺牲精神的。但要是从亲情方面来说，这种牺牲，又会给自己的家人带来永远的哀伤。这是一个两难。

师：那要是你就处在这种两难中，你会怎么样？

生26：我没有想过，不过，我想我可能做到舍生取义。

师： 这说明你很崇高。感谢你，为了你的这份崇高。在我们的生活中，这种生和义的选择是时常会遇到的。前两天的扬州日报上，报道了邗江区的丁勇同学跳入长江救人 的先进事迹。各个学校也都学习了。大家想一想，丁勇为什么敢于跳入长江中去救人，并且在救人之后不声不响地悄然离开？

生27：丁勇敢于跳入长江中救人，除了他具有良好的水性之外，更主要的是他具有一颗关爱他人生命的心。当别人的生命受到威胁时，丁勇不是把自己的安危放在第一位，而是义无反顾地救人。我觉得，他的这种品德，实际上就是一种舍生取义。

生28：义无反顾地救人就是舍生取义，这个观点我接受。丁勇救人，把别人的生命看得比自己的生命还重要，这就是一种道义。当时在场有数百个成年人，大家都没有去救人而只有丁勇做了，这种精神，是值得我们所有人学习的。

师：哦，我注意到你提到了现场的数百个成年人。我想问一问，你觉得这些不救人的成年人，是不是很可耻？

生28：和丁勇相比，他们当然很可耻。

师：那他们是不是一定也要像丁勇一样去救人呢？他们有没有权利选择不救人？

生28：这……我想他们是应该有能力去救人的，有能力救而不救，就是不道德的。

师：你只是说他们不道德啊，但他们不违法。如果你去采访他们，也许他们还会反问你，“我为什么要救人？有什么好处？”

生29直接站起来发言：老师你的意思是说，他们的行为虽然不道德，但他们有这样的权利吗？要是人都这么想，那我们的社会还像什么样子。我觉得，对于见死不救，就应该加以惩罚。

师：啊，看得出你对见死不救的行为很气愤，这说明你是一个有着高尚道德感的人。但道德感并不代表法律和必然啊。我想，面对道义，怎么选择，完全由一个人的人生价值观和精神境界来决定。我们再看一个故事，从这个故事中，也许我们可以明白更多的东西。

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