斑纹·教学设计（苏教版必修五）

概要： 例：（1）意象过于稠密 选取对象繁多，让人感到缺乏主角 （2）过分依赖于知识。削弱了人性与情感内涵 （3）语言华丽繁复，设置对思想表达的障碍 课堂小结： ①读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考，我们当中不也有众多“智者”吗？ ②《斑纹》是一篇能够唤醒我们沉睡记忆的课文，这让我们想起许多还是的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题，我们当中不泛“哲人”。 ③周晓枫的笔下，人与动物们的劳动爱情，壮丽的生和寂静的死，都浸着绚丽、壮观与诗意的内容，只要我们善于运用“慧眼”，世界就真的太美妙了。 ④周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺

   例：（1）意象过于稠密  选取对象繁多，让人感到缺乏主角

（2）过分依赖于知识。削弱了人性与情感内涵

（3）语言华丽繁复，设置对思想表达的障碍

课堂小结：

①读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考，我们当中不也有众多“智者”吗？

②《斑纹》是一篇能够唤醒我们沉睡记忆的课文，这让我们想起许多还是的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题，我们当中不泛“哲人”。

③周晓枫的笔下，人与动物们的劳动爱情，壮丽的生和寂静的死，都浸着绚丽、壮观与诗意的内容，只要我们善于运用“慧眼”，世界就真的太美妙了。

④周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。我们不也挑战过，成为“勇者”吗？

（六）课堂检测

1、给下列加点字注音

(1)逶迤    (2)盘踞    (3)剥落

(4)伺机    (5)蝰蛇    (6)鹰隼

(7)胆怯    (8)螫针    (9)蛊惑

(10)犁铧   (11)碾砣   (12)镌刻

2、文中写了哪些事物和现象？文中“斑纹”的含义是什么？

3、结合课外准备的图片，思考下列内容是否也是斑纹

①我解题时的思绪轨迹

②我成长的某段故事

③老师对我表扬时我的兴奋

④人生短暂但可用有价值取得永恒

（七）作业布置

1、积累字词

2、再读课文中生动形象、富有表现力的语言，体会作用。

板书设计：

形象：蛇     其它动物 植物、大地……

斑纹 抽象：人类内心的精神生活                  一切存在

   哲学：对神秘自然的敬畏

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