概要:江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案《一个人的遭遇》一体化教学案教师版教学设想:本文来自苏教版必修二“和平的祈祷”专题,这个专题的学习,旨在让学生了解战争给人民带来的灾难,深刻认识非正义战争的反人类性,认识和平对于人类社会的重要意义,从而珍视和平环境。专题内有三个小板块:“遭遇战争”“黑暗中的心迹”“历史的画外音”。《一个人的遭遇》是本专题 “遭遇战争”的第一篇,看得出编排意图是让学生对战争的有所感受,以及对战争中人性有所感受。教学时需要考虑新课程的这种编排意图及达成目标。《一个人的遭遇》是长篇小说节选,所以学生需要对原著有所了解,还需要对该小说过去有过的影响有所了解。因为是小说的文体,需要兼顾文本的体裁特点来设计教学,人物、情节和环境的把握,应当是本文的教学重点。这个专题所选教材全部来自外国小说,文章也欠缺典范。教学中一是会给理解带来一定的困难,二是西方那种冗长的叙述刻画也让学生学习中缺少趣味。教学目标:1、了解作者及小说在历史上的影响。2、了解战争中人民的悲惨遭遇,理解并坚定和平愿望,形成良好的人文意识。3、研读文本,学会分析欣赏小说的环境、情节、人物;感受作品
陈庆德《一个人的遭遇》一体化教学案(教师版),标签:高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com江苏省丁沟中学陈庆德原创一体化教学案
《一个人的遭遇》一体化教学案教师版
教学设想:
本文来自苏教版必修二“和平的祈祷”专题,这个专题的学习,旨在让学生了解战争给人民带来的灾难,深刻认识非正义战争的反人类性,认识和平对于人类社会的重要意义,从而珍视和平环境。专题内有三个小板块:“遭遇战争”“黑暗中的心迹”“历史的画外音”。
《一个人的遭遇》是本专题 “遭遇战争”的第一篇,看得出编排意图是让学生对战争的有所感受,以及对战争中人性有所感受。教学时需要考虑新课程的这种编排意图及达成目标。《一个人的遭遇》是长篇小说节选,所以学生需要对原著有所了解,还需要对该小说过去有过的影响有所了解。因为是小说的文体,需要兼顾文本的体裁特点来设计教学,人物、情节和环境的把握,应当是本文的教学重点。
这个专题所选教材全部来自外国小说,文章也欠缺典范。教学中一是会给理解带来一定的困难,二是西方那种冗长的叙述刻画也让学生学习中缺少趣味。
教学目标:
1、了解作者及小说在历史上的影响。
2、了解战争中人民的悲惨遭遇,理解并坚定和平愿望,形成良好的人文意识。
3、研读文本,学会分析欣赏小说的环境、情节、人物;感受作品主人公的心灵世界,感受其坚忍不拔的性格与温情善良的品质。
教学方法:文本研习与问题探讨
课时设置:2教时(自习准备1课时,课堂研习探讨1课时)
自习要求:
1、通读全文,自我积累字词。
2、故事是在怎样一个大历史背景中发生的?
3、本文的主人翁有怎样的遭遇?
4、本文的主人翁有怎样的心灵世界?
5、结合《同步导学》《成材之路》完成有关练习。
第2教时教案
一、导入小说的学习要求
二、了解作者及小说在历史上的影响
肖洛霍夫,苏联作家,生于俄罗斯顿河维辛克镇克鲁日林村的一个磨坊主家庭。1923年发表小品文《考验》、《三人》和《钦差大臣》等。1924年参加俄罗斯无产阶级作家联合会,同年发表第一篇短篇小说《胎记》。1926年中短篇小说集《顿河故事》和《浅蓝色的原野》问世,同时开始构思长篇巨著《静静的顿河》,四卷本分别于1928、1929、1933、1940年出版,并且获得了斯大林文学奖。
这部小说曾经在全苏联乃至世界引起震动。1956年小说发表后,广播电台播载时,莫斯科等城市的大街上行人驻足聆听,流泪唏嘘不已,刊载小说的《真理报》被抢售一空。小说第一次描述了为祖国作出巨大牺牲的苏联普通人的生活,它不表现苏军的英勇奋战,而是表现苏联人民的不幸遭遇和美好心灵。中国作家翻译这部小说时,也是含泪感动不已。
三、了解背景和环境
1、二战中苏德战争
第二次世界大战初期,德国侵占了西欧、北欧和巴尔干半岛。
苏联卫国战争非常惨烈,据不完全统计,苏联人民在卫国战争中的损失粗略估计超过3000万人,因此战后几乎家家餐桌上都留有一个空位子,摆有一副没人动用的餐具。这是一幅多么令人心酸的景象。有600多万苏军被俘而死于德国的集中营里。
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