《我有一个梦想》说课稿7

概要：2、这个问题并不难，学生会很快完成，但有些善于思考的同学可能会由此产生一个疑问：作者为什么和我们想的不一样，把梦想放在了最后呢？这时我会鼓励学生把自己的疑问勇敢地说出来，并启发学生思考：这样写有什么作用呢？（《新课标》倡导要在教学中培养学生“勇于质疑、善于质疑”的品质，不但能激发学生参与课堂的兴趣，还能培养他们探究的精神） 明确：目的是引人思索，让人振奋，影响深刻，这一点正体现了演讲词的鼓动性。3．为解决以上几个问题，我采取教师范读和学生个别朗读相结合的方法，首先由老师先范读，我给大家范读一下第2小节的内容。（接着引导学生思考讨论，并用文中的语言概括这几个问题的要点，限制字数。由于在平常教学中很多学生回答问题并不积极，不过学生的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，在概括要点时，采取小组竞赛法，把学生按座位分成三大组，每组推荐一个代表回答，全部回答完后，我出示投影让大家对照参考答案进行打分，第1名3分，第2名2分，第3名1分。）明确要点：（1）实现真正的自由、民主和种族平等。（15字以内）（2）黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，今天讨

2、这个问题并不难，学生会很快完成，但有些善于思考的同学可能会由此产生一个疑问：

作者为什么和我们想的不一样，把梦想放在了最后呢？这时我会鼓励学生把自己的疑问勇敢地说出来，并启发学生思考：这样写有什么作用呢？

（《新课标》倡导要在教学中培养学生“勇于质疑、善于质疑”的品质，不但能激发学生参与课堂的兴趣，还能培养他们探究的精神） 

    明确：目的是引人思索，让人振奋，影响深刻，这一点正体现了演讲词的鼓动性。

3．为解决以上几个问题，我采取教师范读和学生个别朗读相结合的方法，首先由老师先范读，我给大家范读一下第2小节的内容。

（接着引导学生思考讨论，并用文中的语言概括这几个问题的要点，限制字数。由于在平常教学中很多学生回答问题并不积极，不过学生的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，在概括要点时，采取小组竞赛法，把学生按座位分成三大组，每组推荐一个代表回答，全部回答完后，我出示投影让大家对照参考答案进行打分，第1名3分，第2名2分，第3名1分。）

明确要点：

（1）实现真正的自由、民主和种族平等。（15字以内）

（2）黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事。（50字以内）

（3）采用非暴力手段进行斗争，决不退缩。（20字以内）  

（这一环节主要是依据《新课标》“突出学生的主体地位”的指导思想，让学生热情高涨地投入到学习中去，同时也能提高学生的概括能力和语言表达能力。）

    （然后我由“通过这一重点的解决我们可以看出作者的思路正体现了演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点，那在美国黑人的生活真的就象马丁·路德·金所说的那样吗？”这一问题引导学生进行深入探究）

四、深入探究

如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。

（这一环节我主要依据《诱思探究教学论》“合作、探究”的学习方法，鼓励学生发散思维，前后桌可相互讨论、合作探究，教师只以一个组织者的身份参与课堂，仍以小组抢答的方式进行比赛。因为这道题属于开放性题，没有标准答案，学生只要言之有理即可为本组加1分。然后我再用多媒体播放美国黑人悲惨遭遇的音频片断和图片资料，结合事实对学生进行思想观教育和爱国教育，鼓励学生努力学习，树立崇高而伟大的理想，激发学生为实现理想不断奋斗的精神，完成本课情感目标。）

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅了解了演讲词的一般特点，还深刻感受到了马丁·路德·金澎湃的激情和为实现梦想不断奋斗的坚定信念。总之，演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，也是演讲的生命之源。

六、布置作业

以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，下节课在班里试着演讲。（依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。）

我根据作者演讲的思路设计了这个板书，清晰直观，简明扼要，使学生对文章内容一目了然。

上一页  [1] [2]