概要：“完美的图画”学生进行认真的阅读，并完成学习卡的内容。学生对文本的其他段落进行解读，仍然是看到画面上的景物有哪些？美在哪里？批注完成后全班进行交流。教师点评中应注重对围绕画面对园林中“自然美”的评价。课 时 教 学 流 程 教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果预设：很有可能是时间不够，可以在课下完成。难得的安闲让我们觉得就是在市里穿行，在画中漫步。这正是苏州园林设计者和匠师们追求的最高境界“物我交融、天人合一”。中华文化中亘古不变的崇尚。因此就有了高山流水、春江花月夜的古曲，山水花鸟的浓墨轻描，是“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意，“依山傍水房树间，行也安然住也安然”的洒脱。六、读园 两分钟带着中国传统文化的厚重我们翻开课本前面的彩页，把自己置身其中，用自己的文字描绘“人在画中游”的美好感受。七、别园 一分钟带着一种对中国园林艺术的理解和美的感受我们即将告别苏州园林。其实还有一些学者认为苏州园林恰体现了中国审美的病态意识，因无法亲近自然而囚禁自然。在此我想古语云“天人合一，道法自然”，今天的
《苏州园林》表格式教案17（苏教版八年级上册）,标签：苏教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com“完美的图画”
学生进行认真的阅读，并完成学习卡的内容。
学生对文本的其他段落进行解读，仍然是看到画面上的景物有哪些？美在哪里？
批注完成后全班进行交流。
教师点评中应注重对围绕画面对园林中“自然美”的评价。
课 时 教 学 流 程
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
预设：很有可能是时间不够，可以在课下完成。
难得的安闲让我们觉得就是在市里穿行，在画中漫步。这正是苏州园林设计者和匠师们追求的最高境界“物我交融、天人合一”。中华文化中亘古不变的崇尚。
因此就有了高山流水、春江花月夜的古曲，山水花鸟的浓墨轻描，是“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意，“依山傍水房树间，行也安然住也安然”的洒脱。
六、读园 两分钟
带着中国传统文化的厚重我们翻开课本前面的彩页，把自己置身其中，用自己的文字描绘“人在画中游”的美好感受。
七、别园 一分钟
带着一种对中国园林艺术的理解和美的感受我们即将告别苏州园林。其实还有一些学者认为苏州园林恰体现了中国审美的病态意识，因无法亲近自然而囚禁自然。
在此我想古语云“天人合一，道法自然”，今天的我们“知足知止”。
千年前的古人用这样的艺术坦诚了自己与自然的关系。
今天当我们环顾这钢筋水泥般的城市时，自然离我们还有多远？
学生用笔表达，全班交流。
学生朗读并完成作业。
天人合一，主要是讲天与万物、与人的这种生理状态的合一，而不是天与人的社会结构的合一。
物我交融，没有了外在的障碍也没有了自我的观念，外事外物和自己融
和成一个东西。
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
苏州园林
完美的图画
树 俯仰生姿
叶 花树相间
松柏 不像宝塔
道旁树 不像阅兵式
藤萝 盘曲嶙峋 珠光宝气
自然之趣
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
继去年的公开课之后，这是第二次接触本文。自我感受又有了很大的提高。今年把重点设置在对于文本美的品读和鉴赏上。难度较高，尤其是对自己的语言锤炼有了更高的要求。自己的问题依然存在，引导时的语速过快，评价学生力求有质量和内容。整体感觉学生对文本有一定的浸润，但是静心细品和对鉴赏力的提升还是有很大的欠缺。下次加油吧！
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