《假如我是导游》教案教学设计3

概要：假如我是导游教学设想：假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围事物,收集相关资料和口头表达能力，语言组织能力，在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用，尝试做导游让学生了解导游的基本素质，同时提高学生的语文素养。教学目标：知识与能力１.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。２.表达时做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。并充满小导游的感情。３.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方，学做小导游。过程和方法通过合作讨论并实际模仿的方式训练学生，提高学生的语言表达能力和组织能力。情感态度价值观培养学生的合作意识和审美情趣教学重点收集相关资料，做到突出重点、具体生动、有条理地介绍景点。教学难点提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力教学方法：合作讨论法课时时数：一课时教学内容和步骤一、导入新课导语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的名胜。二、

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假如我是导游

教学设想：

假如我是导游这一活动主要是培养学生观察周围事物,收集相关资料和口头表达能力，语言组织能力，在教学中通过多媒体等手段让学生认识导游的作用，尝试做导游让学生了解导游的基本素质，同时提高学生的语文素养。

教学目标：

知识与能力

１.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

２.表达时做到条理清楚、具体、生动，抓住重点。并充满小导游的感情。

３.了解作为一个导游，在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方，学做小导游。

过程和方法

通过合作讨论并实际模仿的方式训练学生，提高学生的语言表达能力和组织能力。

情感态度价值观

培养学生的合作意识和审美情趣

教学重点

收集相关资料，做到突出重点、具体生动、有条理地介绍景点。

教学难点

提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力

教学方法：

合作讨论法

课时时数：一课时

教学内容和步骤

一、导入新课

导语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们心向往之，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的名胜。

二、初识导游

在我们做小导游之前我们先做一名游客,如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?

抽生回答:

教师归纳导游的素质：

仪表端庄      举止大方

真诚热情      态度和蔼

声音洪亮      口齿清楚

发音规范      语句流畅

用词准确      解说生动

三、学做导游

阅读“假如我是导游”的短文

选择自己喜欢的方式自读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点划，注意下列问题：

找一找文中告诉我们作为导游需要注意那些？

学生归纳要点,教师展示导游词

明确导游需要明确三点：

1.将自己的热情融入景观的介绍中。

2、注重景物的神似，运用恰当的比喻

3、穿插与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的兴趣

4、面对不同的游客，运用不同的语言  技巧调节气氛

四、尝试导游

请你为校外的朋友做一回导游，向他们全面（局部）介绍一下我们的校园。

五、自主小结

导游词对熟悉景点的历史古迹、人文事迹，要按一定的顺序（时间、空间），抓住事物的明显特征，带有感情的介绍。

六、布置作业  模拟导游

假如你是盐城春秋旅游公司的一名导游，现在有一个旅游团来到大纵湖度假村，请你为外地宾客介绍这里的民俗风情。