人教版八年级上册语文第五、六单元学案合集

概要：⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。⑥便要还家，设酒杀鸡作食。⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。⑩此中人语云：“不足为外人道也。” 学习后记：第二课时课标解读：认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情目标：1.有感情地朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重点及难点:背诵课文。预学导学一复习上节课的知识。二、合作展示1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括 （一）、感受桃花源的美丽 1．桃花源美在何处？ （二）、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何处？（三）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处？ （四）．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？ （五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？ （六）、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？ （七）． 深入讨论

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⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑥便要还家，设酒杀鸡作食。

⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。

⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。

⑩此中人语云：“不足为外人道也。”

   

学习后记：

第二课时

课标解读：认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情

目标：1.有感情地朗读、背诵课文。    

     2.理解积累一些文言实词。 

     3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。

教学重点及难点:背诵课文。

预学导学

一复习上节课的知识。

二、合作展示

1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括

  

（一）、感受桃花源的美丽

1．桃花源美在何处？

（二）、感受桃花源的神秘

桃花源神秘在何处？

（三）感受桃花源幸福

桃花源的幸福表现在何处？

（四）．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？

（五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？

（六）、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？

 

（七）． 深入讨论

1． 桃花源这一人间乐园能找到吗？

 

2． 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考

3． 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）

三、对不起，我还有问题（生提出疑问，同学解答）

四．总结：

陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。

五、我的收获 

六、自测评估

1） 背诵课文。

2）默写突出桃花林优美自然景色的句子。

（3）默写表现桃源自然环境美好的句子。

（4）默写表现桃源社会生活平静的句子。

（5）默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。

（6）默写文中暗示着故事是虚构的句子

七、学习反思：

内容：《陋室铭》

学习目标

1、积累文言字词、识记文学常识。

2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

3、理解托物言志的写法及本文的主旨。

学习重点

    朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

学习难点

    理解托物言志的写法及本文的主旨。

学习方法

    诵读、默写、讨论法。

知识链接

  “铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。

  托物言志写法：托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。

作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。

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