《谈骨气》教学反思（2篇）

概要：叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的技能。” 初读课文，整体把握——精读课文，重点突破——联系实际，迁移升华。我所设计的三步导读思路，也是我有意训练并努力使学生形成的阅读思路。如果学生能通过本课的学习而拿到开启议论文的钥匙，必将为其今后议论文的学习打下良好的基础。因此这一课的阅读教学不仅仅是把这一课的知识传授给学生，更重要的是以这一课为例子，做好示范，教给学生阅读议论文的一般步骤和方法：把握中心论点——理清文章结构——分析论据和论证方法——体味语言。这样，学生就可以运用在这一课学到的读书方法和步骤，自己去阅读其它一般议论文，并通过反复练习，形成技能。 教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。如：学生质疑、探究体现的不够，没有充分发挥学生的主观能动性。本节课由于时间的关系，没有让学生结合课后练习三充分展开讨论等。我相信，一节课的遗憾，将是我更好完成下一节课的动力。上一页 [1] [2]

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的技能。” 初读课文，整体把握——精读课文，重点突破——联系实际，迁移升华。我所设计的三步导读思路，也是我有意训练并努力使学生形成的阅读思路。如果学生能通过本课的学习而拿到开启议论文的钥匙，必将为其今后议论文的学习打下良好的基础。因此这一课的阅读教学不仅仅是把这一课的知识传授给学生，更重要的是以这一课为例子，做好示范，教给学生阅读议论文的一般步骤和方法：把握中心论点——理清文章结构——分析论据和论证方法——体味语言。这样，学生就可以运用在这一课学到的读书方法和步骤，自己去阅读其它一般议论文，并通过反复练习，形成技能。

教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。如：学生质疑、探究体现的不够，没有充分发挥学生的主观能动性。本节课由于时间的关系，没有让学生结合课后练习三充分展开讨论等。我相信，一节课的遗憾，将是我更好完成下一节课的动力。

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