《智取生辰纲》教案教学设计8

概要：展示第19张幻灯片：启发学生从三个大的方面来找原因。天时、地利、人和。找一个学生作总结性回答后，后得出结论：天时上：杨酷热难行吴用：便于用药（酒） 地利上：杨 走偏僻崎岖小径---吴用等人便于动手（偏僻的黄泥冈） 人和上：杨 对军士、老都管、虞候---吴用等人便有可乘之机（不和）展示第20--22张幻灯片，所以，围绕黄泥冈的这场智慧与智慧的较量中，双方一押一取，你争我夺，难舍难分，杨志这边乔装—更时—赶骂，而且江湖经验丰富的他还要疑客—疑酒—窥饮，但是怎奈何吴用等好汉计胜一筹，改扮---争酒—巧投，虽是在天时—地利—人和上没有占太大便宜，不过吴用等人又多了一个重要砝码那就是---智，最终幸运的天平偏向了吴用这一边。即杨志失志 吴用得用。（设计意图：这是情节上的总结，加深学生对故事的把握。）（三）强化训练展示第23张幻灯片：拓展延伸 在这场思维的交锋中，杨志彻底的输了。那么，如果梁中书让充满智慧的你去押送生辰纲，你能不能发现吴用等人露出的破绽？（设计意图：让学生在熟悉课文的同时，主动参与富有挑战性的此活动。虽然吴用等人技高一筹，但总是百密一疏，这样学生会更

展示第19张幻灯片：启发学生从三个大的方面来找原因。天时、地利、人和。找一个学生作总结性回答后，后得出结论：天时上：杨酷热难行----吴用：便于用药（酒）   地利上：杨 走偏僻崎岖小径---吴用等人便于动手（偏僻的黄泥冈）  人和上：杨 对军士、老都管、虞候---吴用等人便有可乘之机（不和）

展示第20--22张幻灯片，所以，围绕黄泥冈的这场智慧与智慧的较量中，双方一押一取，你争我夺，难舍难分，杨志这边乔装—更时—赶骂，而且江湖经验丰富的他还要疑客—疑酒—窥饮，但是怎奈何吴用等好汉计胜一筹，改扮---争酒—巧投，虽是在天时—地利—人和上没有占太大便宜，不过吴用等人又多了一个重要砝码那就是---智，最终幸运的天平偏向了吴用这一边。即杨志失志  吴用得用。（设计意图：这是情节上的总结，加深学生对故事的把握。）

（三）强化训练

展示第23张幻灯片：拓展延伸   在这场思维的交锋中，杨志彻底的输了。那么，如果梁中书让充满智慧的你去押送生辰纲，你能不能发现吴用等人露出的破绽？（设计意图：让学生在熟悉课文的同时，主动参与富有挑战性的此活动。虽然吴用等人技高一筹，但总是百密一疏，这样学生会更加关注文章中的细节，挑战自己的智慧。）找2—3个学生回答后，公布答案：答：1.P145第4行。“又没有瓢舀吃。”卖酒的人居然不带瓢。如果是整桶卖给酒店，为什么要赶在最热的时候挑去。如果是卖给村民，难道不该用统一的瓢吗？2.P146倒数第5行，“这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。”不是他的酒，他怎敢自作主张拿给杨志等人。这种热情，明显已是热心过度。3. P142第3行，“我等弟兄七人是濠州…听说这里时常有贼打劫客商…”而P145第7行写七人吃酒时竟然毫无怀疑之心，拿来便是痛饮。这与前文的谨慎表现明显矛盾。（此结果会让学生恍然大悟，原来吴用的妙计在实施过程中也出现了破绽，这样就自然地引出下节课对人物形象的分析。）

（四）归纳总结www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

展示24张幻灯片，学习了本文后，在写作技巧上，你得到了哪些启发？

教师引导：写作文时，在情节的安排上，我们要学会设置悬念，这样能够增强文章的趣味性，吸引读者阅读。（此目的是让学生学会活学活用，感悟经典小说的同时，要学习其写作上的高超技巧。）

（五）作业布置

展示第25张幻灯片，假设你乘坐时光隧道，来到了书中所写的黄泥冈。你想帮助杨志护送生辰纲，请发挥想象，运用人物的语言、动作、心理等描写方法，把你和杨志的故事写下来。300字左右。

（设计意图：杨志有杨志的智慧，吴用的智慧较杨志略胜一筹，而同学们的智慧比吴用更胜一筹，相信此作业会激发孩子们的创造力。同时，这样为下节课的人物、环境的分析作铺垫。）

               仓促成稿， 不足之处，恳请各位老师不吝赐教，深表谢意 。               

 2011年9月19日

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