第17课《智取生辰纲》导学案3（人教新课标九年级上册）

概要： 3、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的？ 4、本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？ 5、杨志等人千方百计保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，“生辰纲”到底该不该被晁盖等 人夺走呢？说说你的理由。 6、小说中环境描写是怎样的，请

3、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的？

4、本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？

5、杨志等人千方百计保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，“生辰纲”到底该不该被晁盖等 人夺走呢？说说你的理由。

6、小说中环境描写是怎样的，请找出文中环境描写的句子。

明确：

7、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？

8、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？

明确：                                                                

9、杨志并非无智，那么他失败的关键症结在哪里？

明确：                                                                

10、伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。

明确：

三、练习反馈

通读全文后,想一想

   一智用             。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那 天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

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