《小说家谈小说》表格式教案5

概要： 北丁集中学集体备课教案课 题小说家谈小说主备人教者课 型新授课 时2周次8星期学习目标阅读文章感悟作者的评论观点。重 难 点1、作者对小说的评析。2、了解小说的鉴赏常识。了解小说的鉴赏常识。教 法分析法，探究法教学准备课前预习教学过程集体备课个性展示组织学习《简单的故事，精致的情节》1、默读全文，理清层次结构。讨论并归纳：全文分三大段：第一段（1）：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。第二段（2—5）写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。第三段（6）给予《百合花》以高度的评价。2、请分析第3节的层次，看看作者如何说明他的观点。讨论并归纳：本段分三层。第一层（作者把这两者结合得很好——也描绘了人物的精神世界）作者认为《百合花》细节安排自然巧妙，不但描出了人物的风貌，也描绘了人物的精神世界。第二层（例如——在他耳边抖抖地颤动）举了两处细节描写。第三层（这闲闲的两笔——异常

《小说家谈小说》表格式教案5,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

北丁集中学集体备课教案

课    题

小说家谈小说

主备人

教者

课    型

新授

课  时

2

周次

8

星期

学习

目标

阅读文章感悟作者的评论观点。

重 难 点

1、作者对小说的评析。

2、了解小说的鉴赏常识。

了解小说的鉴赏常识。

教  法

分析法，探究法

教学准备

课前预习

教学过程

集体备课

个性展示

组织学习《简单的故事，精致的情节》

1、默读全文，理清层次结构。

讨论并归纳：

全文分三大段：

第一段（1）：作者认为《百合花》在同题材作品中风格独特。

第二段（2—5）写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。

第三段（6）给予《百合花》以高度的评价。

2、请分析第3节的层次，看看作者如何说明他的观点。

讨论并归纳：本段分三层。

第一层（作者把这两者结合得很好——也描绘了人物的精神世界）

作者认为《百合花》细节安排自然巧妙，不但描出了人物的风貌，也描绘了人物的精神世界。

第二层（例如——在他耳边抖抖地颤动）

举了两处细节描写。

第三层（这闲闲的两笔——异常鲜明地描画出来）

分析这两处前后呼应的细节描写把人物的品性描画了出来。

总结：这一段作者一下子抓住了小说最独特之处，就是细节描写，接着举两处为例，层次清晰，语言质朴，很有说服力。

3、认真阅读茅盾先生的评论，试着运用他的观点，加上自己的思考，来分析这篇文章，写一段欣赏的话。

三、完成课后的练习题：
 1 、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆 —— 全新的百合花被子，这让文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩的惭愧羞涩……借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的精神的崇敬 …… 这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲上的共鸣。
 2 、通讯员步枪筒里原来插着树枝，在完成护送任务后，枪筒里“又多了一支野菊花”，从一个侧面写出了青年的情趣。“两次出现，第一次是通讯员把它送给我，表现出对战友的关心；第二次出现是在通讯员牺牲后，我无意间触到了它，引发读者军衣上的破洞是通讯员在女性面前“慌慌张张”造成的，表现了人物的性格，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇中认出了他，也才有为牺牲了的他缝军衣的感人场面。百合花被子是小说的情节的纽带：有了它，就有办法把两位人物联系到一起所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子；把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。
 3 、新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是“新媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可爱；补军衣一节严而圣洁。

五 作业

   完成本课练习册。

板书设计

教学反思

偶发处理

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