概要: 教 学 程 序 及 内 容师生活动设计(一) 导入新课1、提问:回答“什么是爱情”?形象地表述什么是“爱情”?(过渡到课文)2、简介作者。(二)、阅读文章,整体把握文章:1、朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。2、浏览课文,理清文章的脉络:3、再读课文,提出问题,创设情景,体会文中父亲的形象和文章的写法:(1)、你是如何理解爱情的?(2)、如果你拿同样的问题问自己的父母,可能得到的答案是什么?提示:学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度,从而引出下面的问题:A、文中的“我”对此的态度如何?B、“我”没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事,故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?(附板书2)(3)、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生了怎样的变化?这么大的变化的基础是什么? (附板书1)(4)、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?(5)、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 善待爱情:以人的方
《致女儿的信》表格式教案10,标签:人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com
教 学 程 序 及 内 容
师生活动设计
(一) 导入新课
1、提问:
回答“什么是爱情”?形象地表述什么是“爱情”?(过渡到课文)
2、简介作者。
(二)、阅读文章,整体把握文章:
1、朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。
2、浏览课文,理清文章的脉络:
3、再读课文,提出问题,创设情景,体会文中父亲的形象和文章的写法:
(1)、你是如何理解爱情的?
(2)、如果你拿同样的问题问自己的父母,可能得到的答案是什么?
提示:学生给出的答案一定会涉及父母对待这个问题的态度,从而引出下面的问题:
A、文中的“我”对此的态度如何?
B、“我”没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事,故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?(附板书2)
(3)、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生了怎样的变化?这么大的变化的基础是什么? (附板书1)
(4)、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
(5)、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
善待爱情:以人的方式去爱。
(三)欣赏名人名言
多媒体出示:
(四)朗诵爱情诗词
多媒体出示,伴随着轻音乐,学生齐诵:
(五)讨论早恋现象
学生自由讨论、交流。
(六)小结:
(七)、拓展活动
课后
练习
作业
板 书
板书1、
真正的爱情=爱情+忠诚+心灵的追念
板书2、
爱情,它高于上帝 人成了大地上的上帝
课后反思
教案检查情况: 检查人:
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