《白雪歌送武判官归京》导学案4（鄂教版八年级下册教案）

概要：分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。用原文的语句回答。（1）咏雪的千古名句是：__________，_________。（2）诗中写送别情景的句子是___________，______________。（3）诗中写分手情景的句子是：_____________，_______________。（4）写沙漠冰封，愁云惨淡的景象，起承上启下过度作用的诗句是：_____________，_______________。（5）格调高昂，把送别的思念延伸向远方，言有尽而意无穷的诗句是：_____________，_______________。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也有相似意境的句子是：__________________，_____________________。（6）本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：____________，___________。参考答案：（1）忽如一夜春风来 千树万树梨花开（2）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 （3）轮台东门送君去 去时雪满天

《白雪歌送武判官归京》导学案4（鄂教版八年级下册教案）,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。

用原文的语句回答。

（1）咏雪的千古名句是：__________，_________。

（2）诗中写送别情景的句子是___________，______________。

（3）诗中写分手情景的句子是：_____________，_______________。

（4）写沙漠冰封，愁云惨淡的景象，起承上启下过度作用的诗句是：_____________，_______________。

（5）格调高昂，把送别的思念延伸向远方，言有尽而意无穷的诗句是：_____________，_______________。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也有相似意境的句子是：__________________，_____________________。

（6）本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：____________，___________。

参考答案：（1）忽如一夜春风来 千树万树梨花开（2）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 （3）轮台东门送君去 去时雪满天山路  （4）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（5）山回路转不见君，雪上空留马行处。  孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（6）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪

 

（二）小组合作  置疑探读（15分钟）

环节要求：我置我疑  疑义相析  解疑互进  献疑待诂

 

小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师。

1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。

阅读本诗探讨后面的问题：

　 (1)将诗歌划分为两层，并写出层意。

(2)试总结本诗所表达的思想感情。

                                                                                 

                                                                      

参考答案：（l）前十句为第一层，从不同侧面写雪；后八句为第二层．写送别。

（2）本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过特殊的环境背景描绘，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。

 

（三）交流展示  释疑导读（20分钟）

环节要求：小组交流  陈述己见  组间论辩  教师点拨

 

1．朗读品鉴

分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），在班级开展自由展示，评选出最具有影响力的朗读小组和个人。

教师在展示前或展示中应该随时对朗读的节奏、停顿、缓急、气息、轻重、情感作出具体矫正指导，并尽可能做好示范性朗读。

（1）我在本次活动中的表现是        （2）我们组的表现是                  

（3）最后评选结果是               （4）我对老师矫正指导的评价是       

2．疑惑问题备忘（或板书设计）：

                                                                                               

                                                                                 

3.阅读收获展示（或教学后记）：

                                                                                          

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