《蒲柳人家》教案教学设计8

概要：何大学问：侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达好戴高帽何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。运河人民：扶危济困 赤诚相见。2、小说语言具有什么特色？生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。四、拓展延伸１、阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？”后回答。⑴选文第１段中的第１句的作是什么？承上启下。⑵他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。⑶“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。⑷请概括选段的语言特点。生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。 ⑸你还在哪部作品中读到与女主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。如《水浒传》中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。 五、课堂小结 同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作

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　　何大学问：侠肝义胆　仗义轻财　慷慨豁达　好戴高帽　
　　何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。　　　　　　　
　　运河人民：扶危济困 赤诚相见。
　2、　小说语言具有什么特色？
　　生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。

四、拓展延伸
　　１、阅读“自从他被尊称为何大学问以后……难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？”后回答。
　　　⑴　选文第１段中的第１句的作是什么？

　　　　　承上启下。
　　　⑵　他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）
　　　　　可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。
　　　⑶　“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？
　　　　　他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。
　　　⑷　请概括选段的语言特点。
　　　　　生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。
　  　⑸　你还在哪部作品中读到与女主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。
　　　　　如《水浒传》中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。
    五、课堂小结

    同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。

 

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