概要：先生充满热情，号召青年们去“创造这中国历史上从未有过的“第三样时代”。这是怎样的时代？明确：指走出了“一治一乱”的历史循环怪圈，从而迈向民主与自由的时代；是一个老百姓告别“想做奴隶而不得”和“暂时做稳了奴隶”而成为社会主人的时代。3、解决上节课留下的问题：划记1-5段中能够体现“我”和老百姓心理特点的词语、句子。思考作者为什么要着重突出人们的心理状况。明确：着意突出老百姓与自己在事件过程中的心理变化，正体现了鲁迅对人的精神世界的关注，也为后文作者的总结、议论作铺垫。4、 全文思路总结（见课件）5、 讨论、归纳文章主题。明确：A、作者思考中国历史，抨击封建专制主义和蒙昧主义； B、作者思考国民性问题，矛头指向国民奴性人格和奴才传统。 C、向当代中国青年发出号召，提出殷切希望。6、课堂巩固：结合材料（课件），思考：现代社会，鲁迅的文章还有没有阅读的价值？（自由讨论）7、课后练习：（1）、阅读《金版新学案》第十三课《灯下漫笔》的“精彩部落格”部分，完成练习的7-10题。（2）、阅读鲁迅的《阿Q正传》上一页 [1] [2]
《灯下漫笔》教案13（共2课时）,标签：人教版高三册语文教案,http://www.88haoxue.com明确：指走出了“一治一乱”的历史循环怪圈，从而迈向民主与自由的时代；是一个老百姓告别“想做奴隶而不得”和“暂时做稳了奴隶”而成为社会主人的时代。
3、解决上节课留下的问题：
划记1-5段中能够体现“我”和老百姓心理特点的词语、句子。思考作者为什么要着重突出人们的心理状况。
明确：着意突出老百姓与自己在事件过程中的心理变化，正体现了鲁迅对人的精神世界的关注，也为后文作者的总结、议论作铺垫。
4、 全文思路总结（见课件）
5、 讨论、归纳文章主题。
明确：
A、作者思考中国历史，抨击封建专制主义和蒙昧主义；
B、作者思考国民性问题，矛头指向国民奴性人格和奴才传统。
C、向当代中国青年发出号召，提出殷切希望。
6、课堂巩固：结合材料（课件），思考：现代社会，鲁迅的文章还有没有阅读的价值？（自由讨论）
7、课后练习：
（1）、阅读《金版新学案》第十三课《灯下漫笔》的“精彩部落格”部分，完成练习的7-10题。
（2）、阅读鲁迅的《阿Q正传》
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