《壶口与龙门》教案教学设计5

概要：学生：边看课本目录边讨论归纳。 明确：《长江》《筏子》《一条大河》《江之歌》是散文，《当我死时》诗歌。《黄河颂》《长江之歌》是歌词，《运河与扬子江》是诗体的“对话”，《壶口与龙门》说明文。在今后的读、写活动中，培养精细敏锐的文体感、语感，发现和发展个对某一文体的特殊爱好。【小结】 学生自我总结本节课收获。【作业】 完成助学18页“学习测评部分”。【板书设计】 《壶口与龙门》 壶口 气势磅礴 红霞瑞马 令人神往 龙门 悬崖峭壁 惊涛骇浪 更加壮观 文体 说明文 散文 说明方法 列数字【教学反思】《壶口与龙门》是本单元比较探究的最后一篇。篇幅短小语言精炼简洁，比较容易理解，但是本文的教学并不停留在这一篇文章上，而是综合本单元所有篇目进行比较探究，所以课堂任务并不轻。首先要让学生感觉到在学习一篇说明文，其次找到本文说明的事物及特

学生：边看课本目录边讨论归纳。

  明确：《长江》《筏子》《一条大河》《江之歌》是散文，《当我死时》诗歌。《黄河颂》《长江之歌》是歌词，《运河与扬子江》是诗体的“对话”，《壶口与龙门》说明文。在今后的读、写活动中，培养精细敏锐的文体感、语感，发现和发展个对某一文体的特殊爱好。

【小结】 学生自我总结本节课收获。

【作业】 完成助学18页“学习测评部分”。

【板书设计】        《壶口与龙门》

            壶口        气势磅礴   红霞瑞马     令人神往

            龙门        悬崖峭壁   惊涛骇浪     更加壮观

            文体         说明文             散文

　　            说明方法       列数字

【教学反思】

《壶口与龙门》是本单元比较探究的最后一篇。篇幅短小语言精炼简洁，比较容易理解，但是本文的教学并不停留在这一篇文章上，而是综合本单元所有篇目进行比较探究，所以课堂任务并不轻。首先要让学生感觉到在学习一篇说明文，其次找到本文说明的事物及特征，用什么方法说明的。这样层层推进既让学生了解了文体，抓住事物特征，也学习了说明方法，一举多得。其次学习说明方法时注重比较和举例，使前后所学文章得到较好和对比，从而发现文体的不同。本堂课通过三个板块的设计，课堂教学过程基本实现了课前预想，教学目标也顺利得以实现。

  不足：整个教学过程还是有那种被老师牵着走的感觉，学生主动发现问题的机会太少，也可能急于完成教学任务所致。无法实现真正的以学带教的的理想课堂。在以后教学中不断大胆放手，希望给学生更多发现问题的机会。

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