《站立起来的水》教案教学设计

概要：学 习 目 标 1.激发学诗的兴趣，积累诗的名句。 2.有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。 3.朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。 重 点 难 点 重点：有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。 难点：朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。 教 法 选 择 朗读、比较、探究 课 型 新授 课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 1课时 教学 时数 第 1课时 备 课 总 数 第 28课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、出示学习目标 三、指导学生先学 预习检测 1．给下列加点的字注音。 绝壁（ ） 踩空（ ） 顽皮（ ） 复杂（ ） 兴奋（ ） 刺激（ ） 翻新（ ） 展览（ ） jué cǎi wán fù xīng cì fān lǎn 2．补充完整下列词语。 提心___胆 夜以___日 多___多彩 ___峨壮观 魂飞_

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学 习

目 标 1.激发学诗的兴趣，积累诗的名句。

2.有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。

3.朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。

重 点

难 点 重点：有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。

难点：朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。

教 法

选 择 朗读、比较、探究 课 型 新授

课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是

教 学

时 数 1课时 教学

时数 第 1课时 备 课

总 数 第 28课时

课  堂  教  学  过  程  设  计

教学内容 教师活动 学生活动

一、导入新课

二、出示学习目标

三、指导学生先学

 预习检测 

1．给下列加点的字注音。

绝壁（   ）  踩空（   ）    顽皮（   ）   复杂（   ） 

兴奋（   ） 刺激（   ）   翻新（   ） 展览（  ） jué   cǎi   wán   fù   xīng   cì   fān   lǎn

2．补充完整下列词语。

提心___胆     夜以___日     多___多彩     ___峨壮观      魂飞___散    惊恐万___     无穷无___     不___一切      目不转___

吊   继   姿    巍    魄    状    尽    顾    睛

四、学生先学，教师巡视

五、分组探究题

（一）学生初读诗歌思考解决

1．从文中那些语句可以看出作者运用了拟人化的手发？

2．作者从那些角度来描写水？

视觉：失声叫喊—大笑

听觉：玩耍—驱赶——展览，演出

3．作者仅仅是在写水吗？从哪些语句可以看出？

意志——丰碑

（二）比较探究 导入新课 

展示学习目标、强调学习的重、难点

对学生进行学法指导，明确学习内容。

组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。

教师引导归纳 学生倾听思考

看幻灯片，明确学习任务。 

看幻灯片，掌握先学习的方法和要求。

学生参考工具书学习文中生字词

教学内容 教师活动 学生活动

1．正确把握《望庐山瀑布水》和《站立起来的水》所运用的修辞手法。 

《望庐山瀑布水》主要运用了比喻和夸张的手法，如：香炉峰上笼罩的云气，由于在日光映照下变成了紫色，作者就把它比喻成紫烟，又把瀑布比喻成挂在山前的河流，生动地写出山之高，落差大，瀑布水流长。同时，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一句运用了夸张手法，写瀑布水如同来自天际，突出瀑布水自上而下的宏伟气势。《站立起来的水》主要运用拟人手法，把瀑布写活了，“它们一脚踩空”“大声叫喊着下来”“大笑着下来”“在玩耍”“在赶场”，生龙活虎，神采飞扬。别具一格的是结尾部分，作者写瀑布水是站立起来的，用它们众志成城的决心，坚强的意志，多姿多彩的生命，筑成了瀑布这巍峨壮丽的丰碑。这是多么离奇的相像，又是多么热情的赞美，瀑布在作者的笔下活了起来，站立了起来。

2．《望庐山瀑布水》《站立起来的水》《黄果树瀑布》都是写瀑布的，它们描写的角度有何异同？

《望庐山瀑布水》是单纯从视觉的角度描写瀑布的。《站立起来的水》从听觉角度写水的声音——像是在叫喊；从视觉角度写水的形态——像是在玩耍、被驱赶着的、在赶场；还从观察者的角度写人的感受：感觉水是重叠着，站立起来的，有决心，有意志，有生命。《望庐山瀑布水》《站立起来的水》写的都是远观瀑布的情景，而《黄果树瀑布》则是写近看瀑布的情景，作者不但用耳朵听，用眼睛看，还用手抚摸，用躯体感受。两首诗写法有何异同？

六、检查学生先学效果

七、学生讨论、更正，教师巡视

在你看来，《站起来的水》与《黄果树瀑布》各自发现了什么别人没有表现过的东西？

《站起来的水》：从瀑布中发现了人的感觉，认得特点：像一个任性、顽皮的孩子；同时，它又是人的“决心”、构成的精神“丰碑”。《黄果树瀑布》主要是瀑布的震耳欲聋的声音、让人浑身湿透的潮湿，以及从中体验到太快淋漓之感。                                         八、课堂小结 学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨

让学生真正地进入文本，让学生能从容读书，静心思考，以形成自己独特的阅读体验

引导学生讨论交流归纳，举例说明并适时板书。

小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀

教师提问、评价并小结

自己读书，在书中找出答案。

学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。

针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。

小组交流，合作写出答案。

针对多媒体布置的学习任务，全班交流，明确答案，理解主题。

小组代表汇报学习成果

独立完成练习

作业设置 1．抄写生字词； 2．预习新课

教

学

反

思 等级评价

（A/B/C/D）

检查

签阅 第  周，应备    课时     实备    课时，共      课时

评价：               时间：                 签查（盖章）：