概要：（1）因为项羽意识到无可挽回的失败命运已经降临到头上了。“泣数行下”，一个英雄的哭，一脸英雄的泪。热泪滚滚，迸涌而出，是不可遏止的悲痛，不期而然的流泻。 （2）不能删。周围的人一方面受感染不忍看，因同情而跟着悲泣，一方面因敬畏之情而不敢与项羽的目光相遇，怕伤他自尊。这样写是为了更好的渲染悲壮的氛围，侧面烘托悲壮的人物形象。 3．东城快战包括三个层次：①突围失道，②兵败被围，③东城快战，这三个层次分别表现了项羽什么样的性格？ 突围失道—轻信农夫陷于大泽之中，表现其有勇无谋。 兵败被围—自认为“天亡我，非战之罪也”表现其恃勇自负。 东城快战—连斩敌将，说到做到，展现其英勇无敌，所向披靡的英姿。 4．对比赏析项羽的《垓下歌》和刘邦《大风歌》。 《垓下歌》：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 《大风歌》：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！ 《垓下歌》：英雄气短、儿女情长—慷慨悲歌 《大风歌》：踌躇满志、心忧天下—豪迈欢歌 《垓下歌》“悲歌慷慨”“泣数行下”体现项羽的多情。无奈的悲愤，表现英雄末路的悲哀。
《垓下之战》教案2（鲁人版《史记》选修）,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com（1）因为项羽意识到无可挽回的失败命运已经降临到头上了。“泣数行下”，一个英雄的哭，一脸英雄的泪。热泪滚滚，迸涌而出，是不可遏止的悲痛，不期而然的流泻。
（2）不能删。周围的人一方面受感染不忍看，因同情而跟着悲泣，一方面因敬畏之情而不敢与项羽的目光相遇，怕伤他自尊。这样写是为了更好的渲染悲壮的氛围，侧面烘托悲壮的人物形象。
3．东城快战包括三个层次：①突围失道，②兵败被围，③东城快战，这三个层次分别表现了项羽什么样的性格？
突围失道—轻信农夫陷于大泽之中，表现其有勇无谋。
兵败被围—自认为“天亡我，非战之罪也”表现其恃勇自负。
东城快战—连斩敌将，说到做到，展现其英勇无敌，所向披靡的英姿。
4．对比赏析项羽的《垓下歌》和刘邦《大风歌》。
《垓下歌》：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
《大风歌》：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！
《垓下歌》：英雄气短、儿女情长—慷慨悲歌
《大风歌》：踌躇满志、心忧天下—豪迈欢歌
《垓下歌》“悲歌慷慨”“泣数行下”体现项羽的多情。无奈的悲愤，表现英雄末路的悲哀。项羽霸王别姬的悲歌形象与他叱咤风云的形象，融合于项羽一身，人物形象丰满。在垓下被围悲歌别姬，主要是渲染一种悲剧氛围，表现出作者对项羽的怜惜之情。
《大风歌》是刘邦在彻底击败项羽，做了几年皇帝后回家乡沛县时，在欢乐的宴会上哼唱的一首诗。这是一首豪情满怀的歌。
《垓下歌》和《大风歌》说不上有多少艺术性，但十分确切地表明了“诗言志”的道理。直抒胸臆，表达自己的情感、志向。对比分析项羽的《垓下之歌》和刘邦的《大风歌》，体会两首诗歌分别表现出人物什么性格。
七．课堂小结
这节课我们通过翻译重点语句检查了课文翻译的情况，在此基础上理清了文章思路，并对第二部分作了重点赏析。下节课将对人物形象作进一步深入探讨以及总结主要知识点。
八．课后作业
熟读课文，背诵“霸王别姬”部分。
九．板书设计
蒲松龄励志名联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
第一部分（1--2段）：战前形势。
第二部分（3--5段）：战争经过。
①第三段：霸王别姬
②第四段：东城快战
③第五段：乌江自刎
第三部分（第6段）：战后局势。
第二课时
教材分析
本文节选于《项羽本纪》，描写了楚汉战争的最后一仗，通篇气势磅礴，情节起伏，脉落清晰，展现了西楚霸王项羽英雄末路的悲壮，让后人具体感受到战争的宏伟气势和激烈程度。作者以一种对悲剧性人物个性化的体验和感觉，运用生动具体的细节描写，使文章极具生动形象、贴近人性的艺术感染力。我们已经学过了诸如廉颇、蔺相如、韩信、孙膑等人物，但这些人物都不如项羽有争议，找这样一个典型的人物做重点案例来学习，让学生在讨论和争辩中加深对人物的性格特点的了解，获得有益的人生启示。
学习目标
1． 深层体悟，把握项羽性格。
2． 制作卡片，归纳知识重点。
重点难点
1． 历代对项羽的评价。
2．一词多义中的虚词。
教学方法
1．拓展视野，深入理解。
2．精选问题，以点代面。
3．教师引导，学生探究。
教学过程
一．复习回顾
1．检查背诵“霸王别姬”部分。
2．回顾课文结构内容：
第一部分（1--2段）：战前形势。
第二部分（3--5段）：战争经过。
①第三段：霸王别姬
②第四段：东城快战
③第五段：乌江自刎
第三部分（第6段）：战后局势。
二．新课教学
（一）深层体悟
项羽不是帝王，但司马迁却把他编在“本纪”之中，从中可以看出司马迁对于项羽的推崇和敬慕，但项羽在历史上是一个有争议的英雄人物，选取本课提到的几个经典场面，我们来开一个小讨论会。通过讨论让我们更加走近这个人物的内心。（这个环节中学生肯定有很多种说法，现列出学生最有可能想到的说法）
1．论项羽将他兵败的原因归结为：“此天亡我，非战之罪也”你是如何看待这个问题的？
说法1：项羽英勇善战，战无不胜，这里这样说虽然不是全对，但反映了他有不甘的心态，死到临头不服输的英雄之气。
说法2：这里表现了项羽死不悔改，恃勇自负的特点，项羽的失败是自己一手造成的。司马迁说过：“项羽舍弃关中之地，思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。而他竟然拿‘上天要灭亡我，不是用兵的过错’这句话来自我解脱，难道不荒谬吗？”
2．讨论：你怎样看待项羽的东城快战？
说法1：我认为英雄就该如此，即使在生命最后一刻也不放弃自己的尊严，也应该乐观豁达，项羽此时毫无惧色，反而把性质非常严重的垓下之战当成一次痛快淋漓的发泄，把生死置之度外，真乃豪杰。
说法2：我不认为项羽在战争中的表现是值得称赞的，在没有最后定局，他就认定自己必死，他输掉了整个国家，却还为一次小的胜利而沾沾自喜，以拥护自己的英雄形象，这样的人不配做统帅，只是一个个人英雄主义者。
易中天的说法：项羽是一个性情中人，身为统帅的项羽，想到的不是决战而是快战，决战有求胜的想法，而快战只求痛快一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。作为统帅本应选决战，即使最后一刻，也不能轻易放弃胜利的希望，象项羽那样觉得胜利无望便自暴自弃，只求一个痛快一个漂亮的亮相和谢幕，太幼稚了。
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