指导阅读《项羽本纪》一体化教学案（教师版）

概要：二、疏通第7、8、9段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问为其守礼义，为主死节——汉王为发哀——诸项氏枝属——舜目盖重瞳子——羽岂其苗裔邪——何兴之暴——失其政——首难——豪杰蜂起——乘埶起陇亩之中——及羽背关怀楚——自矜功伐——奋其私智而不师古——过矣——岂不谬哉2、提问交流（为其守礼义，为主死节——为，因为。死节，为节而死。汉王为发哀——为，给。诸项氏枝属——枝属，宗族各支。舜目盖重瞳子——盖，是。羽岂其苗裔邪——苗裔，后代。何兴之暴——怎么起来得这么突然。秦失其政——失去仁政。首难——首先发难。豪杰蜂起——蜂，名词做状语，像黄蜂一样。乘埶起陇亩之中——埶：同“势”，权势，权柄。陇亩之中：田野之中，指民间。“陇”，同“垄”。及羽背关怀楚——背关：舍弃关中。“背”，弃。怀楚，怀恋楚国。自矜功伐——自己夸耀的功劳。功伐：功劳，“伐”与“功”同义。奋其私智而不师古——奋：振，这里有极力施展的意思。私智，个人本领。过矣——过：错。岂不谬哉——难道不荒谬吗。）3、同学相互翻译并指名翻译（ 项王已经死了，楚国地方全部投降汉王，唯独鲁地不降服。汉王就率领天下

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二、疏通第7、8、9段

1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问

为其守礼义，为主死节——汉王为发哀——诸项氏枝属——舜目盖重瞳子——羽岂其苗裔邪——何兴之暴——失其政——首难——豪杰蜂起——乘埶起陇亩之中——及羽背关怀楚——自矜功伐——奋其私智而不师古——过矣——岂不谬哉

2、提问交流

（为其守礼义，为主死节——为，因为。死节，为节而死。

汉王为发哀——为，给。

诸项氏枝属——枝属，宗族各支。

舜目盖重瞳子——盖，是。

羽岂其苗裔邪——苗裔，后代。

何兴之暴——怎么起来得这么突然。

秦失其政——失去仁政。

首难——首先发难。

豪杰蜂起——蜂，名词做状语，像黄蜂一样。

乘埶起陇亩之中——埶：同“势”，权势，权柄。陇亩之中：田野之中，指民间。“陇”，同“垄”。

及羽背关怀楚——背关：舍弃关中。“背”，弃。怀楚，怀恋楚国。

自矜功伐——自己夸耀的功劳。功伐：功劳，“伐”与“功”同义。

奋其私智而不师古——奋：振，这里有极力施展的意思。私智，个人本领。

过矣——过：错。

岂不谬哉——难道不荒谬吗。）

3、同学相互翻译并指名翻译

（  项王已经死了，楚国地方全部投降汉王，唯独鲁地不降服。汉王就率领天下的兵马想屠灭鲁地，因为鲁县军民坚守礼义，为主人以死尽忠，汉王就拿着项王的头颅给鲁县人看，鲁县父老们这才投降。当初楚怀王封项籍为鲁公，等他死后，鲁县又最后投降，因此用鲁公的礼仪把项王埋葬在谷城。汉王给他发丧，哭泣离去。

    至于项氏的宗族各支，汉王都不加诛杀。封项伯为射阳侯。桃侯、平皋侯、玄武侯都姓项，汉王赐他们姓刘。

    太史公说：我从周生那里听说“舜的眼睛可能有两个瞳子”，又听说项羽也是两个瞳子。项羽莫非是舜的后裔吗?不然为什么他兴盛得这么快呢!秦朝施行暴政，陈涉首先发难，豪杰蜂涌而起，相互争夺，多到难以数得清。然而项羽并没有什么权势等作凭借，却乘势兴起于民间，三年之后，就统领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下而封授王侯，政令由项羽发出，号称“霸王”，地位虽然没有保持长久，但是近古以来还不曾有过。等到项羽放弃关中，怀恋楚国，驱逐义帝而自立为王，埋怨王侯背叛自己，就陷入灾难了。自己夸耀功劳，施展自己的聪明，独断专行而不师法古人，认为霸王的功业，可以用武力征服来达到治理天下的目的，结果五年就亡掉了自己的国家，身死在东城，尚且不觉悟也不责备自己，实在是太错了。还坚持：“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗!）

三、总结

1、请括段落内容。

（

第一部分：项羽家世（第1自然段）

第二部分：少年言志（第2自然段）

第三部分：巨鹿之战（第3自然段）

第四部分：霸王别姬（第4自然段）

第五部分：东城之战（第5自然段）

第六部分：乌江自刎（第6——8自然段）

第七部分：太史评论（第9自然段）

2、第一段交代了有关项羽家世有何寓意？

（项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。

用意有对人物铺垫的作用：①世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。）

3、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？

（两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了失败的种子。）

4、如何理解司马迁的评论？

（作者评论了项羽成功的失败的原因，表现了褒贬兼备实事求是的公正态度，肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；同时也批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，刚愎自用，不知反省的缺点，表现出对项羽这一历史人物的无限惋惜。）

四、朗读，整理文言知识。 

第3教时 

要点：探讨，练习

过程：

一、探讨

先思考，再和同学交流，准备班级发言

1、  比较“巨鹿之战”和“垓下之战”的写法，试分析司马迁采用不同写法的原因，从而探讨两次战争的描写，对刻画项羽形象的作用。

（两次战争描写，表现了项羽英雄性格的不同侧面，所以司马迁分别采用了烘托手法和正面描写法。两次战争都展现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，但前次战争是项羽生平功业的顶峰，故而侧重展现其将帅神威形象；后一战争是其生平事业的终点，故而侧重展现其“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。）

2、  霸王别姬这段描写对表现项羽起何作用？

（起到丰富人物性格的作用，表现出人物的多侧面，让我们知道项羽一方面是一个刚性的威猛枭雄，一方面又让我们看到他的柔性的儿女情长。写到人物心灵深处，写出人性，突出一个“情”字。使人物形象更生动，更丰富。）

3、  联系我们以前学过的《鸿门宴》《高祖本纪》，请说说项羽这个人物形象。

（项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。也既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（不给功臣封赏），有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中。）

4、本文有几处使用了侧面描写，试找到有关文字，并分析。

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