概要:《赵氏孤儿》导学案第一课时编制人:李思伟【教学目标】1. 掌握文中的重点实词和文言句式。2. 培养鉴赏评价能力,鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。3. 体会层次清晰、情节曲折、语言生动形象的叙事特点。【教学重点】1. 把握文中的文言实词的含义:诛、兆、咎、贼、致、族、出、矫。2. 把握文言虚词在文中的意义和用法:于、而、乃、以、且、为、若、与。【教学难点】鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。【学习方法】1. 反复阅读培养语感。2. 结合注释初步翻译。3. 概括段意揭示中心。4. 了解传主经历性格。5. 表达方式把握语言。【时代背景】《赵氏孤儿》的故事在《史记》中仅仅是寥寥数句。史官的职责是记录真实的历史,以供后人借鉴,并不能对人物做渲染和性格夸大。故事真正的发扬光大是在元末,元代剧作家纪君祥创作了《赵氏孤儿》的杂剧剧本。他的《赵氏孤儿》演述了春秋晋灵公时赵盾与屠岸贾两个家庭的矛盾斗争。作品写权奸屠岸贾将忠良赵盾满门杀绝,并诈传灵公之命害死附马赵朔并囚禁公主。公主在被囚禁时生下了赵氏孤儿,然后围绕孤儿命运展开一系列的斗争。通过
《赵氏孤儿》导学案3,标签:史记大全,http://www.88haoxue.com《赵氏孤儿》导学案
第一课时
编制人:李思伟
【教学目标】
1. 掌握文中的重点实词和文言句式。
2. 培养鉴赏评价能力,鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。
3. 体会层次清晰、情节曲折、语言生动形象的叙事特点。
【教学重点】
1. 把握文中的文言实词的含义:诛、兆、咎、贼、致、族、出、矫。
2. 把握文言虚词在文中的意义和用法:于、而、乃、以、且、为、若、与。
【教学难点】
鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。
【学习方法】
1. 反复阅读培养语感。
2. 结合注释初步翻译。
3. 概括段意揭示中心。
4. 了解传主经历性格。
5. 表达方式把握语言。
【时代背景】
《赵氏孤儿》的故事在《史记》中仅仅是寥寥数句。史官的职责是记录真实的历史,以供后人借鉴,并不能对人物做渲染和性格夸大。故事真正的发扬光大是在元末,元代剧作
一、通读课文,参阅注释翻译全文
二、积累文言知识:
1. 通假字:
(1)梦见叔带要而哭( )
(2)韩厥告赵朔趣亡( )
(3)而朔妇免身( )
(4)衣以文葆( )
(5)国人哀之,故见龟策( )
2. 一词多义
(1)而
梦见叔带持要而哭( )
盾卜之,兆绝而后好( )
及至于景公,而贾为司寇( )
是非先君之意而今妄诛( )
臣有大事而君不闻( )
若幸而男( )
(2)之
非君之身,乃君之子( )
召而匿之宫中( )
微君之疾,群臣固且请立赵后( )
(3)乃
非君之身,乃君之子( )
乃治灵公之贼,以致赵盾( )
然赵氏真孤乃反在( )
(4)于
屠岸贾者,始有宠于灵公( )
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