宋金词三首《走近辛弃疾》教案

概要：宋金词三首•走近辛弃疾松江二中 王召强教学目标：全面了解辛弃疾词的艺术成就和艺术特色教学重点：探索辛弃疾词的艺术成就教学难点：理解辛弃疾词的艺术特色教学过程：一、 简单回顾学过的辛弃疾词作二、 简单回顾辛弃疾的生平1、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，历城人。 2、绍兴三十一年（1161），参加由耿京领导的起义军，并担任掌书记。3、辛弃疾于绍兴三十二年（1162）擒拿叛徒张安国4、宋高宗便任命他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他才二十三岁。 5、淳熙八年（1181）冬，辛弃疾四十二岁时，因受到弹劾而被免职，归居上饶。 从此闲居20年。6．宁宗嘉泰三年（1203），韩侂胄起用主战派人士，已六十四岁的辛弃疾被任为绍兴知府兼浙东安抚使，于开禧元年（1205）重回故宅闲居。 三、 根据所学词作，将辛词创作大体分为三类：由学生举例完成1、 表现杀敌报国的雄心壮志和失意的悲愤。例如：《破阵子》破阵子 为陈同父赋壮语以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的

宋金词三首•走近辛弃疾
松江二中 王召强

教学目标：全面了解辛弃疾词的艺术成就和艺术特色
教学重点：探索辛弃疾词的艺术成就
教学难点：理解辛弃疾词的艺术特色
教学过程：

一、 简单回顾学过的辛弃疾词作
二、 简单回顾辛弃疾的生平
1、辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，历城人。 
2、绍兴三十一年（1161），参加由耿京领导的起义军，并担任掌书记。
3、辛弃疾于绍兴三十二年（1162）擒拿叛徒张安国
4、宋高宗便任命他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他才二十三岁。 
5、淳熙八年（1181）冬，辛弃疾四十二岁时，因受到弹劾而被免职，归居上饶。 从此闲居20年。
6．宁宗嘉泰三年（1203），韩侂胄起用主战派人士，已六十四岁的辛弃疾被任为绍兴知府兼浙东安抚使，于开禧元年（1205）重回故宅闲居。  
三、 根据所学词作，将辛词创作大体分为三类：
由学生举例完成
1、 表现杀敌报国的雄心壮志和失意的悲愤。
例如：《破阵子》
破阵子 为陈同父赋壮语以寄之           
      
     醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！ 
      
又如：《贺新郎》
邑中园亭，仆皆为赋此词。一日，独坐停云，水声山色，竞来相娱，意溪山欲援例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云。
    
甚矣我衰矣！怅平生交游零落，只今余几？白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。
一尊搔首东窗里。想渊明停云诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理！回首叫云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。

2、 表现农村闲居生活情趣，描写农村景色和农村习俗。
例如：《西江月•遣兴》
醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去”。 

3、 表达其他情感的词作
例如，表达爱情的《青玉案•元夕》辛词的艺术成就
1、延续豪放词风，开辟新的领域
    苏辛词的简单比较：
稼轩之词豪，东坡之词旷。
——王国维《人间词话》            苏轼常以旷达的胸襟与超越的时空观来体验人生，常表现出哲理式的感悟，并以这种参透人生的感悟使情感从冲动归于深沉的平静，而辛弃疾总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生，更多地表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。 
例如：苏轼《水调歌头》
      辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》

    楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。
    休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪。 

2、意象的选择
自然景物，多有一种奔腾耸峙、不可一世的气派 
如：峡束苍江对起，过危楼、欲飞还敛（《水龙吟》 ）
又如《宋金词三首》中的前二首《沁园春》、《玉楼春》
1、分析《沁园春》的艺术特色：
作于宋宁宗庆元二年（1196），落职归隐，赋闲灵山。此山高达千丈，绵延百里。
上片：动态的远山：层峦叠嶂——万马回旋
          眼前的近景：山中飞瀑——跳珠倒溅
                      山上小桥——缺月初弓
          罢官的老将：检校长松——检校士兵
          简陋的草庐：松树影外——龙蛇影外
风雨声中——倍受摧残
下片：对山的主观感受
       热情：争先见面
       精神：爽气朝来
       谢家子弟——衣冠磊落：挺拔俊秀潇洒
       司马相如——车骑雍容：巍峨壮观峥嵘
       太史文章——雄深雅健：雄浑深沉典雅劲健
       遥想未来
上片：浮云推山  无处寻觅（设问、拟人）
下片：风吹云散  青山依旧（比喻）
     主要描写云山失而复得的变化，并由此写出作者的感情变化。
            
绮丽的幻想、个性化的夸张和拟人化表现，构成丰富多彩的艺术世界。
3、苏轼是以诗为词，辛弃疾是以文为词 
1、语言更加自由解放，变化无端，不复有规矩存在。 
2、形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。 
3、广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故
例如《贺新郎》
邑中园亭，仆皆为赋此词。一日，独坐停云，水声山色，竞来相娱，意溪山欲援例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云。
    
甚矣我衰矣！怅平生交游零落，只今余几？白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。
    一尊搔首东窗里。想渊明停云诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理！回首叫云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。