概要:宋金词三首•走近辛弃疾松江二中 王召强教学目标:全面了解辛弃疾词的艺术成就和艺术特色教学重点:探索辛弃疾词的艺术成就教学难点:理解辛弃疾词的艺术特色教学过程:一、 简单回顾学过的辛弃疾词作二、 简单回顾辛弃疾的生平1、辛弃疾(1140—1207)字幼安,号稼轩,历城人。 2、绍兴三十一年(1161),参加由耿京领导的起义军,并担任掌书记。3、辛弃疾于绍兴三十二年(1162)擒拿叛徒张安国4、宋高宗便任命他为江阴签判,从此开始了他在南宋的仕宦生涯,这时他才二十三岁。 5、淳熙八年(1181)冬,辛弃疾四十二岁时,因受到弹劾而被免职,归居上饶。 从此闲居20年。6.宁宗嘉泰三年(1203),韩侂胄起用主战派人士,已六十四岁的辛弃疾被任为绍兴知府兼浙东安抚使,于开禧元年(1205)重回故宅闲居。 三、 根据所学词作,将辛词创作大体分为三类:由学生举例完成1、 表现杀敌报国的雄心壮志和失意的悲愤。例如:《破阵子》破阵子 为陈同父赋壮语以寄之 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的
宋金词三首《走近辛弃疾》教案,标签:唐诗宋词大全,http://www.88haoxue.com宋金词三首•走近辛弃疾
松江二中 王召强
教学目标:全面了解辛弃疾词的艺术成就和艺术特色
教学重点:探索辛弃疾词的艺术成就
教学难点:理解辛弃疾词的艺术特色
教学过程:
一、 简单回顾学过的辛弃疾词作
二、 简单回顾辛弃疾的生平
1、辛弃疾(1140—1207)字幼安,号稼轩,历城人。
2、绍兴三十一年(1161),参加由耿京领导的起义军,并担任掌书记。
3、辛弃疾于绍兴三十二年(1162)擒拿叛徒张安国
4、宋高宗便任命他为江阴签判,从此开始了他在南宋的仕宦生涯,这时他才二十三岁。
5、淳熙八年(1181)冬,辛弃疾四十二岁时,因受到弹劾而被免职,归居上饶。 从此闲居20年。
6.宁宗嘉泰三年(1203),韩侂胄起用主战派人士,已六十四岁的辛弃疾被任为绍兴知府兼浙东安抚使,于开禧元年(1205)重回故宅闲居。
三、 根据所学词作,将辛词创作大体分为三类:
由学生举例完成
1、 表现杀敌报国的雄心壮志和失意的悲愤。
例如:《破阵子》
破阵子 为陈同父赋壮语以寄之
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,嬴得生前身后名。可怜白发生!
又如:《贺新郎》
邑中园亭,仆皆为赋此词。一日,独坐停云,水声山色,竞来相娱,意溪山欲援例者,遂作数语,庶几仿佛渊明思亲友之意云。
甚矣我衰矣!怅平生交游零落,只今余几?白发空垂三千丈,一笑人间万事。问何物能令公喜?我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,略相似。
一尊搔首东窗里。想渊明停云诗就,此时风味。江左沉酣求名者,岂识浊醪妙理!回首叫云飞风起。不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳。知我者,二三子。
2、 表现农村闲居生活情趣,描写农村景色和农村习俗。
例如:《西江月•遣兴》
醉里且贪欢笑,要愁那得功夫。近来始觉古人书,信着全无是处。
昨夜松边醉倒,问松“我醉何如”。只疑松动要来扶,以手推松曰“去”。
3、 表达其他情感的词作
例如,表达爱情的《青玉案•元夕》辛词的艺术成就
1、延续豪放词风,开辟新的领域
苏辛词的简单比较:
稼轩之词豪,东坡之词旷。
——王国维《人间词话》 苏轼常以旷达的胸襟与超越的时空观来体验人生,常表现出哲理式的感悟,并以这种参透人生的感悟使情感从冲动归于深沉的平静,而辛弃疾总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱人生,更多地表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。
例如:苏轼《水调歌头》
辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。
休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人,唤取红巾翠袖,揾英雄泪。
2、意象的选择
自然景物,多有一种奔腾耸峙、不可一世的气派
如:峡束苍江对起,过危楼、欲飞还敛(《水龙吟》 )
又如《宋金词三首》中的前二首《沁园春》、《玉楼春》
1、分析《沁园春》的艺术特色:
作于宋宁宗庆元二年(1196),落职归隐,赋闲灵山。此山高达千丈,绵延百里。
上片:动态的远山:层峦叠嶂——万马回旋
眼前的近景:山中飞瀑——跳珠倒溅
山上小桥——缺月初弓
罢官的老将:检校长松——检校士兵
简陋的草庐:松树影外——龙蛇影外
风雨声中——倍受摧残
下片:对山的主观感受
热情:争先见面
精神:爽气朝来
谢家子弟——衣冠磊落:挺拔俊秀潇洒
司马相如——车骑雍容:巍峨壮观峥嵘
太史文章——雄深雅健:雄浑深沉典雅劲健
遥想未来
上片:浮云推山 无处寻觅(设问、拟人)
下片:风吹云散 青山依旧(比喻)
主要描写云山失而复得的变化,并由此写出作者的感情变化。
绮丽的幻想、个性化的夸张和拟人化表现,构成丰富多彩的艺术世界。
3、苏轼是以诗为词,辛弃疾是以文为词
1、语言更加自由解放,变化无端,不复有规矩存在。
2、形式松散,语义流动连贯,句子往往写得比较长。
3、广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故
例如《贺新郎》
邑中园亭,仆皆为赋此词。一日,独坐停云,水声山色,竞来相娱,意溪山欲援例者,遂作数语,庶几仿佛渊明思亲友之意云。
甚矣我衰矣!怅平生交游零落,只今余几?白发空垂三千丈,一笑人间万事。问何物能令公喜?我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,略相似。
一尊搔首东窗里。想渊明停云诗就,此时风味。江左沉酣求名者,岂识浊醪妙理!回首叫云飞风起。不恨古人吾不见,恨古人不见吾狂耳。知我者,二三子。
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