概要:江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案指导阅读《天上谣》一体化教学案教师版教学设想:《唐诗宋词选读》第五专题是“创新求变的中唐诗”。中唐诗坛流派众多,风格多样,以开拓创新为主要创造倾向。该专题有6首诗,4首教学篇目,2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子;2、理解诗歌的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之路。专题目标:1、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。2、能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。3、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。本文增加目标:了解李贺生平与诗风。教时设置:1教时过程:一、导入中唐有一个只活了27岁的被称为“诗鬼”的诗人,就是李贺。他的诗作虽情绪低沉,然想像新奇,境界辽阔,在中国诗歌史上独树一帜。今天我们领略他的诗歌的风格。二、简介作者和写作背景李贺(7 90一8 1 6),字长吉,福昌(今河南宜阳西)人。为唐皇室宗亲,家世早已没落,仅曾官
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指导阅读《天上谣》一体化教学案教师版
教学设想:
《唐诗宋词选读》第五专题是“创新求变的中唐诗”。中唐诗坛流派众多,风格多样,以开拓创新为主要创造倾向。该专题有6首诗,4首教学篇目,2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过程中主要解决三大问题:1、读懂,理解字词句子;2、理解诗歌的情感思想;3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主,在多读中逐渐推进学生的领悟能力;配以适当的赏析题,引导学生走上探讨之路。
专题目标:
1、初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。
2、能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。
3、初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。
本文增加目标:了解李贺生平与诗风。
教时设置:1教时
过程:
一、导入
中唐有一个只活了27岁的被称为“诗鬼”的诗人,就是李贺。他的诗作虽情绪低沉,然想像新奇,境界辽阔,在中国诗歌史上独树一帜。今天我们领略他的诗歌的风格。
二、简介作者和写作背景
李贺(7 90一8 1 6),字长吉,福昌(今河南宜阳西)人。为唐皇室宗亲,家世早已没落,仅曾官奉礼郎。因避父李晋的名讳,不能参加进士科考试。虽然才情卓越,却英年早逝。有《李长吉歌诗》。
这是一首游仙诗。李贺虚构一个美丽的天宫和仙境,当然是寄托的理想。
三、朗读
天上谣
李贺
天河夜转漂回星, 银浦流云学水声。
玉宫桂树花未落, 仙妾采香垂珮缨。
秦妃卷帘北窗晓, 窗前植桐青凤小;
王子吹笙鹅管长, 呼龙耕烟种瑶草。
粉霞红绶藕丝裙, 青洲步拾兰苕春。
东指羲和能走马, 海尘新生石山下。
四、理解
看注解,用散文语言串通诗歌理解大意,并和同学交流
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天上的逍遥
夜空的银河,星星在旋转着,漂浮着,银河岸边,滚动起来的云发出水流声音。
月宫的桂树,花儿永远不落,仙女们采摘香花,肩上悬挂的佩缨摇来摇去。
美丽的秦妃卷起帘子,北窗一片明亮,窗前的梧桐树上立着小巧的青凤凰。
天宫中的王子吹着长长玉笙,驱使神龙翻耕烟云,播种瑶草。
身着艳丽服装的仙女,漫步青洲,寻芳拾翠。
太阳车行进之快,像奔跑的马,沧海干枯,尘土在山下变成了桑田。)
五、赏析
先思考,再和同学交流,准备班级发言
1、诗歌想像奇特,描绘出了一幅幅画面,可以看出有哪几幅画面?
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画面二:秦妃卷帘眺望窗外晓色,青凤凰站立在窗外梧桐树上。
画面三:王子吹笙,龙翻烟云,播种瑶草。
画面四:穿着艳丽服装的仙女,漫步青洲,寻芳拾翠。)
2、这种用虚幻的情景影射现实的写法,我们还见谁的什么诗?本诗想要影射什么?
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3、诵读李贺的《梦天》,并与《天上谣》相比较,再一次感受李贺诗中的梦幻般的宇宙世界。说说这首诗梦幻了什么情景?
梦
李
老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白①。
玉轮轧露湿团光,鸾飒相逢桂香陌②。
黄尘清水三山下,更变千年如走马③。
遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻④。
[注]①[老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白]老兔,《太平御览》卷九O九引《典略》日:“兔者,明月之精。”寒蟾,《太平御览》卷九四九引张衡《灵宪》:“羿请不死之药于西王母,姬娥窃之以奔月。遂托身于月,是为蟾蜍。”这里皆为月的代名词。泣天色,月光初出,光影幽冷如泣。云楼,月中云雾里的楼阁。壁斜白,月光斜照,如楼阁在云雾之中露出半侧白壁的样子。清代方扶南《李长吉诗集批注》说这两句写的是“月之初起”。
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六、背诵、作业
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