《和晋陵陆丞早春游望》教案4

概要：备 课 时 间 2013 年 2 月 18 日 编写人：杜文庸 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题和晋陵陆丞早春游望总课时数第 节教学目标1）通过杜审言的作品初步了解羁旅怀乡类诗的写作风格。2）通过对诗中景物的分析了解作者惊新而不快，赏心而不乐，景美而情伤的含蓄手法。教学重难点重点：目标2难点：目标1教学参考教材、教参授课方法朗读法、讨论法教学辅助手段多 媒 体收音机专用教室无教学过程设计教学二次备课一、新课导入：背诵余光中的《乡愁》，由此导入本课。二、知人论世：杜审言：唐代诗人。字必简，是大诗人杜甫的祖父。杜甫在诗法上颇受其影响，曾自豪的宣称“吾祖诗冠古”。高宗咸亨进士，中宗时，因与张易之兄弟交往，被流放峰州。曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。少与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，晚期和沈佺期，宋之问相唱和。是唐代近体诗的奠基人之一。作品多朴素自然，其五言律诗，格律谨严。创作背景：创作背景晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞，

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备 课 时 间

 2013 年 2  月  18  日  

编写人：杜文庸  

上 课 时 间

第    周   周         月    日

班级             节次              

课题

和晋陵陆丞早春游望

总课时数

第    节

教学目标

1）通过杜审言的作品初步了解羁旅怀乡类诗的写作风格。

2）通过对诗中景物的分析了解作者惊新而不快，赏心而不乐，景美而情伤的含蓄手法。

教学重难点

重点：目标2

难点：目标1

教学参考

教材、教参

授课方法

朗读法、讨论法

教学辅助手段

多 媒 体

收音机

专用教室

无

教学过程设计

教

学

二次备课

一、新课导入：

背诵余光中的《乡愁》，由此导入本课。

二、知人论世：

杜审言：唐代诗人。字必简，是大诗人杜甫的祖父。杜甫在诗法上颇受其影响，曾自豪的宣称“吾祖诗冠古”。高宗咸亨进士，中宗时，因与张易之兄弟交往，被流放峰州。曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。少与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，晚期和沈佺期，宋之问相唱和。是唐代近体诗的奠基人之一。作品多朴素自然，其五言律诗，格律谨严。

创作背景：创作背景晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞，作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。杜审言在公元670年（唐高宗咸亨元年）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。大约公元689年（武则天永昌元年）前后，他到江阴县任职。此时他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然  远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。

在江阴县任职时，杜审言与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和，可能即在其时。陆某原唱应为《早春游望》，内容已不可知。此诗是杜审言为唱和而作。

三、诵读诗文：

1）自由朗读，读准字音，找准情感。

2）个体范读，教师纠正。

3）教师或录音范读。

1）回顾《乡愁》

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

教学过程设计

教

学

二次备课

四、整体探究阅读：

(1）解题：

明确：按照别人的诗题、诗意或诗韵来写诗叫“和诗”

晋陵，今江苏常州。陆丞，姓陆的县丞，县令的辅佐官。《早春原望》是陆丞原诗的题目。

(2）本诗抒发了作者的什么情感，哪句话可以体现出来？

明确：思乡之情，“归思欲沾巾”

(3)找出前三联中与“思想之情”相对应的词语，并分析其作用。

明确：（独），宦游人，（偏）惊，新

“独”强调唯有自己是宦游的外地人。说明自己做客他乡为下文抒情做铺垫。

“惊，新”体现出作者对周围环境的陌生；

“偏”强调只有自己有此感受。

(4）中间两联是写景的句子，概括一下这是一幅怎样的江南春景图？并赏析其中“出，渡，催，转”这四个动词好在哪里？

明确：春意盎然，鸟语花香。

“出，渡”化静为动，“云霞”“梅柳”乃常见之物，并不新奇，可诗人将原本不易察觉的物候迁移贴切传神的展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。化平凡为神奇，把熟悉的境界转化为令人惊讶的新境界。

“催”字，突出了江南二月春鸟一声紧似一声欢鸣的特点。且用拟人的手法赋予客观事物“淑气”以人的情态，表现了春气之暖，之浓，之生机勃勃。

“转”化静为动，将细微的环境变化春天的盎然生机展现在读者面前。四个动词使语言更加生动。

五、课堂小结：“有的诗人，长期客居在外，滞留他乡漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，这就是所谓“羁旅诗”，这类诗多抒发绵绵的乡愁，对亲人的无尽思念和郁郁不得志之情。阅读这类诗，要了解作者的人生经历。

2）自由朗读

3）根据书下注释以小组讨论的方式整体探究阅读。回答老师布置的问题。

4）整理学案

课外作业

教 学 小 结