《林黛玉进贾府》评点式教案

概要：4.需要改进之处：《林黛玉进贾府》上完后，许多老师给予了多方面的肯定，也提出了一些宝贵的意见，我个人通过反思觉得可以从以下几个方面改进。（1）可以将读书方法的介绍和学生对鉴赏方法的感悟结合起来。虽然本课着力给学生提供实践“点评式读书法”的舞台，但这种舞台只集中体现在课堂的后半部分，前半部分则体现得不够。前半部分大多是教师在唱独角戏，课堂上的双边活动，特别是学生这一方的活动不够热烈。究其原因，是教师过于拘泥于课前的教学设计：导入新课——教师示范——学生实践——名家点评——课外作业。认为在“教师示范”部分，就要完全由教师来完成，其实可以在教师示范完一个例子后，引导学生完成以下的各项内容。比如，四种鉴赏方法“一要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力；二由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。三要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。四要从分析环境入手，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因”的点拨，教师可以在点拨了一个以后，引导学生感知品味具体的语言材料，让他们自行探究、进而总结归纳其它的几种鉴赏方法，这样学生的自主活动会体现地更充分，学生学习的自主性会更明

4.需要改进之处：

《林黛玉进贾府》上完后，许多老师给予了多方面的肯定，也提出了一些宝贵的意见，我个人通过反思觉得可以从以下几个方面改进。

（1）可以将读书方法的介绍和学生对鉴赏方法的感悟结合起来。

虽然本课着力给学生提供实践“点评式读书法”的舞台，但这种舞台只集中体现在课堂的后半部分，前半部分则体现得不够。前半部分大多是教师在唱独角戏，课堂上的双边活动，特别是学生这一方的活动不够热烈。究其原因，是教师过于拘泥于课前的教学设计：导入新课——教师示范——

学生实践——名家点评——

课外作业。认为在“教师示范”部分，就要完全由教师来完成，其实可以在教师示范完一个例子后，引导学生完成以下的各项内容。

比如，四种鉴赏方法“一要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力；二由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。三要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。四要从分析环境入手，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因”的点拨，教师可以在点拨了一个以后，引导学生感知品味具体的语言材料，让他们自行探究、进而总结归纳其它的几种鉴赏方法，这样学生的自主活动会体现地更充分，学生学习的自主性会更明显地体现出来。

（2）对语言的朗读品味应该贯穿整个教学过程。

语文味的体现离不开对语言的涵咏品味。好的语言大多意味隽永，可多意会，少言传。虽然小说的篇幅较长，不像诗歌散文那样便于诵读吟咏，但还是可以挑选出一些精彩的片断，让学生体会，品味。可采用单个地读，分角色地读，对读的情况进行评价等方式让学生自己去体会、品味，发掘其中的妙处。

本课的前半部分有两次齐读，后来因为时间关系就没有对文本进行朗读，使得鉴赏点评有些游离文本。如果在不同的阶段，穿插对精彩段落的品读，如王熙凤出场时的语言，夸赞林黛玉的语言等，会使学生在品读文本中不断加深理解感悟，留下深刻的印象和长久的回味。

（3）整个教学过程还可以更紧凑，更科学，更有效。

从教学设计的初衷到教学过程的实施，都力求体现语文教学的本质，但整个教学过程还不够紧凑，科学。如在名家点评赏析部分，针对性可以更强些，有些前面的学生点评的基本到位的，就没有必要再展示了。可以把重点放在王熙凤的外貌描写、夸黛玉的语言部分，这样就可以节省一些时间，用在涵咏品味语言上，既提高教学效率，又可以使“语文味”更浓厚些。还有前半部分的学生活动相对少些，没有达到“语文味”课堂教学所要求的和谐完美的动态的充满生命活力的境界。

【参考文献】

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