《启功传奇》教案2[名人传记]

概要：启功传奇江苏省淮州中学 韩维加教学目标：一、进一步掌握传记体例二、了解启功的书法作品及其为人，学习其人品三、学会带着问题读书，把书读明白。教学重点：了解启功的书法作品及其为人，学习其人品教学难点：学会带着问题读书，把书读明白。教学步骤：一、导入新课 可以本册教材插页上的启老笔墨为素材编制导入语。 教材插页启功书法作品释文： 左幅楷书：万民欢乐乃民族幸运， 事业繁荣经四十年头。 右幅草书：颠张醉素擅临池……（余句敬请自己认读）其中“颠张醉素”分别系指唐代草书大家张旭与释怀素。张旭擅狂草，字如其人其以癫狂闻名于世：怀素喜饮酒，酒后挥毫出神入化。启功先生对二人笔墨倍加仰慕，浸润良久。此绝句即其赞美二人书法之辞也。 二、复习传记体例 《启功传奇》首页（即81页）左上角有四字：人物小传。何谓“小传”？传记又有哪些类别？（请参阅《传记选读教学参考书》第80页文字，此为本单元重点之一，请勿忽视。但此处未提及“外传”，试补充如下：外传即正传以外的传记，其素材来源灵活，可史料，亦可道听途说等）。 板书：自传 正传 评传 小传 画传 外传 三、本文重点字词荟萃 诙谐 嫡系 翰

启功传奇　　

江苏省淮州中学  韩维加　　

教学目标：　　

一、进一步掌握传记体例　　

二、了解启功的书法作品及其为人，学习其人品　　

三、学会带着问题读书，把书读明白。　　

教学重点：了解启功的书法作品及其为人，学习其人品　　

教学难点：学会带着问题读书，把书读明白。　　

教学步骤：　　

一、导入新课 
可以本册教材插页上的启老笔墨为素材编制导入语。 
教材插页启功书法作品释文： 
左幅楷书：万民欢乐乃民族幸运， 
事业繁荣经四十年头。 
右幅草书：颠张醉素擅临池……（余句敬请自己认读）其中“颠张醉素”分别系指唐代草书大家张旭与释怀素。张旭擅狂草，字如其人其以癫狂闻名于世：怀素喜饮酒，酒后挥毫出神入化。启功先生对二人笔墨倍加仰慕，浸润良久。此绝句即其赞美二人书法之辞也。 
二、复习传记体例 
《启功传奇》首页（即81页）左上角有四字：人物小传。何谓“小传”？传记又有哪些类别？（请参阅《传记选读教学参考书》第80页文字，此为本单元重点之一，请勿忽视。但此处未提及“外传”，试补充如下：外传即正传以外的传记，其素材来源灵活，可史料，亦可道听途说等）。 
板书：自传 正传 评传 小传 画传 外传 
三、本文重点字词荟萃 
诙谐   嫡系   翰林   衣钵   后裔   耄耋   莞尔 祖荫   狡黠 
颈椎   闭门羹  呕心沥血    相濡以沫    撒手人寰   门庭若市 
四、文本研习
（一）先提出问题，然后安排学生阅读，最后师生共同总结。目的是督促学生把书读明白。所提问题如下： 
1．本文曰“启功传奇”，其究竟奇在何处？请认真阅读，然后各用几个字概括成数条。 
2．启功先生的“三怕”“二不怕”分别表现了其怎样的奇人风范？ 
（二）总结 
第一题答案要点： 
板书：皇室贵族奇 真情厚义奇 书法造诣奇 人品情操奇 
奇者，不同寻常之谓也。启老对恩师讲大义，对老妻讲大爱，一中学生而自我铸成惊天动地之大材，不名不利，真乃世之奇人也。尤其在丧偶后，提亲者门庭若市，启功引唐代诗人元稹“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”诗句而婉谢，宁肯孤独到死，不负老妻情义，奇！ 
由此可知启功确乃当世地地道道之奇人，同类之至善至真者。此亦其传奇人生之“奇”处也。 
第二题答案要点：“三怕”表现了启老不慕虚名、踏实做人、情真义深的风范；“二不怕”则表现了启老豁达、幽默的个性，下面的两件事则表现了其宽厚、谦逊的性格。前后一体比较全面的展示了这位老人的奇特的生命历程。 
五、拓展训练　　

阅读下面的传记，完成1-14题。　　

居里夫人自传（节选）　　

　1914年8月1日　，德国向法国宣战。所有符合条件的公民，包括实验室的职员和学生，都加入了军队的行列，镭研究所实验室里只剩下我和一个有严重心脏病的技师。每一个有责任感的人，在国难当头的危急时刻，都应该义无反顾地尽其所能，帮助国家渡过难关。我当然也不能例外。我把实验室所储存的镭，放到绝对安全的地方藏起来，努力发挥自己的专长和学识，尽一切努力为国家作应有的贡献。我主要的工作是为各个军事医院提供X射线检查，同时负责组织战地医疗队。　　

战争期间，利用X射线能够查出伤员弹片所在的确切位置，医生手术时十分迅速和准确。如果是骨骼和身体器官受到损伤，通过X射线也能一目了然地发现。借助这一手段，医生对许多内伤的恢复情况也能了然于心。但是战争开始的时候，没有一所军事医院配备X射线治疗仪器，也没有必要的技师，在其他的医院里这种设备也是寥若晨星。　　

我决心自己来解决设施和技师这两大难题。我四处奔走，把所有的实验室X射线设备集中在一起，1914年8月和9月两个月里，建成了几个X射线医疗站，由我培训的志愿者在医疗站里负责具体操作。在马恩战役中，这几个X射线医疗站起了很好的作用，只是这种设备和人员太少，无法满足整个巴黎地区所有医院的需要。　　

我向红十字会请求帮助，他们给了我一辆普通的敞篷汽车，经过我的设计和改装，这辆车变成了流动X射线医疗车。车上有一台设备齐全的X射线放射设备，一台发电机固定在车厢里，利用汽车上的发动机带动发电机以供应X射线设备所需的电力，只要有医院需要，我们便迅速开车赶到。　　

医生们尝到了流动医疗车的好处，这种车的需求量在短时间内急剧增加。我向政府提出了增加流动医疗车的计划，很快得到“全国伤员救护会”的大力帮助，他们的工作效率很高，我的计划在最短的时间里变成了现实。法国与比利时之间的作战区以及法国其他地区，总共创建和改造了200多处X射线医疗站，还为军队装备了20辆流动X射线医疗车。这些车辆都是各界人士慷慨捐助的，还有些人捐赠了整套的X射线放射设备。这些私人捐赠对救助战地受伤士兵发挥了极其重要的作用。　　

当时，称职的司机很少，没办法我自己学会了开车，一旦遇到紧急情况就亲自开车前往。那些医院和救护站的医生、护士们大公无私、勇于牺牲的精神，使我们心生钦佩之情，并常以她们的精神鞭策自己去克服一切困难。那些被抬到救护车上的伤员们鲜血淋漓、血肉模糊，令人不忍目睹。在作X光检查时，他们咬紧牙关强忍着搬动身体所带来的剧痛，从来没有任何抱怨。他们在面对常人难以想象的巨大痛苦时所表现出的坚强毅力和坚忍不拔的顽强精神，经常让我们感动得热泪盈眶。我们目睹了战争的残酷以及对人类生命的摧残，永远忘不了那血腥恐怖的场面，我坚决反对一切战争。　　

当时我最为头痛的一件事是没有得力的助手，帮助我进行X光检测。因为X射线技术在医学领域使用不久，掌握这方面知识和技术的人几乎是凤毛麟角。战争时期，符合条件的人大多数都去服兵役了，我决定培养妇女做我的助手。于是，我向卫生部建议，在伊迪斯•卡维尔医院下属的护士学校里，增加一个X射线照相科。我的建议很快得到批准。1916年，镭研究所开始组建这个科并培训学员，在整个战争期间共培训了150名妇女。所学习的课程有基础理论和解剖学，此外还要接受一般的实习和训练。她们的文化基础都比较低，但只要肯努力学习，便能够以优异的成绩毕业。在这里毕业的学员后来都成了优秀的X射线照相技师，得到了卫生部的赞赏。其实，按她们所学的课程只能成为医士的助手，但是她们当中却有很多人能够独立操作这项技术，真是非常的难能可贵。　　

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