概要：第八单元老舍与《茶馆》教案【教学目标】知识目标： 1、鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。 2、了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。 3、鉴赏剧本浓郁的北京方言特色。能力目标： 1、指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。 2、训练学生朗读剧本的能力，掌握不同角色的语言分寸。德育目标： 1、了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。 2、认识人民与时代息息相关的道理。美育目标：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com 通过典型语言，理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。【教学重难点】 剧本围绕“茶馆”这一典型环境，让各类人物先后登场，从他们的言行举止，反映了人们的悲惨遭遇和命运，折射出那个黑暗腐朽的时代。人物与人物之间的每一个大的或小的冲突都暗示着：这是人物与时代之间的冲突，这种矛盾冲突，就是这篇课文的重点。 《茶馆》的结构较之其他话剧比较独特，它没
老舍与《茶馆》教案（新人教选修《中外戏剧名作欣赏》）,标签：中外戏剧作品大全,http://www.88haoxue.com第八单元
老舍与《茶馆》教案
【教学目标】
知识目标：
1、鉴赏剧本通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。
2、了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。
3、鉴赏剧本浓郁的北京方言特色。
能力目标：
1、指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。
2、训练学生朗读剧本的能力，掌握不同角色的语言分寸。
德育目标：
1、了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。
2、认识人民与时代息息相关的道理。
美育目标：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
通过典型语言，理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。
【教学重难点】
剧本围绕“茶馆”这一典型环境，让各类人物先后登场，从他们的言行举止，反映了人们的悲惨遭遇和命运，折射出那个黑暗腐朽的时代。人物与人物之间的每一个大的或小的冲突都暗示着：这是人物与时代之间的冲突，这种矛盾冲突，就是这篇课文的重点。
《茶馆》的结构较之其他话剧比较独特，它没有一个贯穿始终的戏剧冲突，也没有统一的情节线索，而是以写人来带动情节的发展，因此，在分析课文时，不能硬性划分段落，概括段意。这就是学习课文的难点。
【教学思路】
1、理清节选部分的主要情节。
2、介绍本剧独特的“卷轴画式”的平面结构。
3、分析人物形象，了解人物的命运和时代的关系。
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1、课前阅读，了解全剧剧情；课堂分角色朗读，了解剧中人物身份。
2、梳理情节，归纳并分析人物形象（讨论）。
3、欣赏人物语言，体会地道纯熟的北京方言。
4、写一篇短评。
【学法指导】
1．从概括主要场景入手，了解本文“卷轴画式”的平面结构的特点。本文的主要场景为：①李三的困苦 ②难民的哀告 ③兵警的敲诈 ④唐铁嘴的生意 ⑤常、松二人的境遇 ⑥吴宋两特务的敲诈 ⑦康顺子的遭遇 ⑧刘麻子的生意 ⑨崔久峰的悲哀 ⑩刘麻子的悲剧
2．通过上述场景的归类、弄清剧本的主要矛盾冲突，了解课文反映的社会现实，可归为下面三类：
①人民生活的苦难。
②黑暗势力横行霸道，鱼肉百姓。
③劳动人民朴素的爱国和反抗意识；遗老遗少的哀叹。
3．从上面三类场景中，各选出一场进行分析，看看王利发对不同的人、不同的事有什么不同的表现，从而做到全面、准确地把握人物思想性格。
【课时安排】
3 课时
第一课时
【教学步骤】
一、明确目标
1、指导学生了解该剧本第二幕剧情及结构。
2、了解《茶馆》中的众多人物。
二、整体感知
1、课文为三幕话剧《茶馆》中的第二幕，第一幕与第三幕的剧情见课文注解①
2、简介作者及其艺术成就。
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。1917年北京师范学校毕业后曾任小学校长、中学语文教员等职。“五四”运动后开始文学创作。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。1930年回国任齐鲁大学、山东大学教授。1946年赴美讲学，1949年底回国。解放后任中国文联副主席、中国作协副主席等职。1951年获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。他的创作成就是多方面的，作品数量也很多。主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《二马》、《骆驼样子》、《离婚》、《四世同堂》等；短篇小说《月牙儿》等。话剧有《龙须沟》、《方珍珠》、《茶馆》等。他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍话剧创作的最高成就。
三、教学过程
1、导入新课
（其一）
老舍先生的《茶馆》，以旧北京城中的一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过茶馆及各类人物变迁的描写，反映了清末、民国初年军阀混战、抗战胜利后国民党统治三个不同时代的近50年的社会画面，诅咒了这三个黑暗年代，宣告了旧中国必将走向灭亡。
《茶馆》全剧共三幕：第一幕展示了戊戌变法失败，腐朽的中国封建社会走向末路的社会面貌；第二幕展示了袁世凯死后军阀割据时期的社会面貌；第三幕展示了抗日战争胜利之后国民党统治时期的社会面貌。
（其二）
从标题入手，用作者谈《茶馆》创作的话：茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个小社会。这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里，没法子躲开政治问题。老舍说到：我不熟悉政治舞台上的高官大人，也不十分懂政治。我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面透露出一些政治消息么？
2、简介《茶馆》的第一、三幕剧情后，阅读课文内容，即《茶馆》第二幕。
了解剧本中先后出场的人物，理清全文的主要情节。提示学生：课文以茶馆为舞台，围绕人民与时代的主要矛盾展开情节。
3、引导学生注意人物言行举止，概括情节。（见板书设计）
总结、扩展：
《茶馆》的剧情没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物言行来带动情节的发展，这与中外传统的戏剧写法完全不同。每一个在茶馆中出现的人物都有自己的一个故事，这些故事或表现人民生活，或揭露黑暗势力，或流露劳动者的反抗意识等，共同构成了茶馆这样一个大时代的缩影。
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