《我的一位国文老师》教案教学设计7

概要：（对话文本，学会审美） 1、请用一些词语概括出国文老师的特点。 明确：丑、不修边幅、书呆气、糊涂、爱喝酒、真性率直、平等对人、有趣；有才气（眼界宽、对作品领会深入、修改文章老辣）。 三、教师与学生对话：师：我对国文老师的感情怎样？前后有何变化？ 生：可笑——有兴趣——佩服——真心佩服——感恩——怀念 师：文中除第２自然段和末段提及“徐老虎”外，其余的地方既不用这绰号，也不直呼其名“徐镜澄”，而是一律以“先生”、“老先生”、“徐先生”、“徐老先生”称之。这反映出作者怎样的感情？又，末段虽然也提及“徐老虎”这一绰号，但他所表达的感情跟第２自然段称“徐老虎”一样吗？ 生：不称绰号，不直呼其名，而以“先生”称之，这反映出作者对他的尊敬之情。第二自然段给徐先生上绰号，那是少年时的不懂事。末段再以“徐老虎”称之，那是一种怀念，表达出对老师教育之恩的感激。 四、重点讲解，深度研习问题探究：1、文题为“我的一位国文老师”，作者泼墨如水的用了八个自然段来写徐老师的趣闻逸事。第一小节和最后一小节各写了什么内容？有何作用？明确：第一小节交代了写作的缘由：给我印象最深，使我受益最多。总领

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（对话文本，学会审美）

 1、请用一些词语概括出国文老师的特点。

明确：丑、不修边幅、书呆气、糊涂、爱喝酒、真性率直、平等对人、有趣；有才气（眼界宽、对作品领会深入、修改文章老辣）。 

三、教师与学生对话：

师：我对国文老师的感情怎样？前后有何变化？

生：可笑——有兴趣——佩服——真心佩服——感恩——怀念

师：文中除第２自然段和末段提及“徐老虎”外，其余的地方既不用这绰号，也不直呼其名“徐镜澄”，而是一律以“先生”、“老先生”、“徐先生”、“徐老先生”称之。这反映出作者怎样的感情？又，末段虽然也提及“徐老虎”这一绰号，但他所表达的感情跟第２自然段称“徐老虎”一样吗？

生：不称绰号，不直呼其名，而以“先生”称之，这反映出作者对他的尊敬之情。第二自然段给徐先生上绰号，那是少年时的不懂事。末段再以“徐老虎”称之，那是一种怀念，表达出对老师教育之恩的感激。

四、重点讲解，深度研习

问题探究：1、文题为“我的一位国文老师”，作者泼墨如水的用了八个自然段来写徐老师的趣闻逸事。第一小节和最后一小节各写了什么内容？有何作用？

明确：

第一小节交代了写作的缘由：给我印象最深，使我受益最多。总领全文。

最后一小节总括全文，照应开头，并表达了对老师无限怀念和敬佩的思想感情。

2、文中作者介绍了徐先生讲解的几种写作的方法技巧，自认为自己受益无穷，你能总结出这些写作的方法吗？作者在这篇文章中有没有践行这些写作技巧呢？请从文中找出依据。

3、请用一句话来概括徐先生的特点。

明确：徐先生：虽貌_______性_______但_______业_______生.

五、课堂小结

  梁实秋先生用诙谐幽默风趣的语言再现了他的恩师，让我们在忍俊不禁的同时，也深深感受到了一代大师对先生的尊敬和敬仰之心。下面，我们就怀着对先生的崇敬和赞佩之心，将你喜欢的句子再反复诵读几遍。

六、布置作业      

小试身手：

   请用50至100字刻画同学外貌或是写有关同学的一个细节，写好后读给同学听一听，看看同学能不能猜出来。

          

                第二课时（文本研习与反馈练习）

一、自主阅读，美点寻踪

   （PPT）

梁实秋的散文内蕴丰盈,行文崇尚简洁,重视文调,追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态,文笔机智闪烁,谐趣横生,严肃中见幽默,幽默中见文采。

1、学生读文本，勾画自己欣赏的句子，并质疑难以理解的句子，小组内合作解决。

2、师生间共同欣赏品味富含深意的句子，并共同解决难以理解的句子。

（句子略）

2.合作学习，交流探究

梁实秋晚年怀念故人、思恋故土的散文写得深沉浓郁，感人至深。梁实秋在《论散文》中曾这样说：“散文的文调应该是活泼的，而不是堆砌的──应该是像一泓流水那样的活泼流动。”这篇散文在写作技巧上有哪些值得学习和借鉴的地方？                                                   

明确：（1）欲扬先抑,似贬实褒  

从文章的开头,我们不难看出作者是要褒扬自己的国文老师,可从文章的第二小节开始,作者不惜笔墨,连用四个小节,写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并无恶意,作者实际上是在通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱,同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的反向衬托,外在的丑正衬托了内在的美。  

（2）善抓特征,描画细腻  

作者不愧为散文大家,在他的笔下,人物栩栩如生。究其因,是作者善抓特征所致。那有棱有角的脑袋轮廓,那秃秃亮亮的尖头,那方方扁扁的脸形,那总是耸得高高的肩头,那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子,那油渍斑斑的长袍都是我们在古今人物画廊中从未见到过的。也许作者本身就是漫画高手,寥寥几笔,人物就形神兼备了。 

（3）语言幽默,谐趣横生  

诙谐幽默本就是梁实秋散文的语言风格,本文依然体现了这种风格。本来回忆自己恩师的文章应该严肃庄重些,但作者偏偏不肯。你看他写老师的鼻子,一会儿说他“鼻尖有一些红,像酒糟的”,一会儿说他“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力的吸溜一声,有板有眼有节奏” ,一会儿又说他“也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸,他用手背一抹”,真是竭尽调侃之能事,文中这样风趣幽默的描写比比皆是,但毫无做作之感,真正达到了炉火纯青、出神入化的境界。

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