《喀布尔人》教学设计2（粤教版选修教案设计）

概要：导语：90多年前，有一位满头银丝的老者在我们耳畔低声询问：‘你是什么人，读者，百年后读着我的诗？……’这位老者，距离我们已近百年的时间，但是这种穿越时空的问候却依然让我们感受到他那真挚得直指人心的力量。这位亲切的老者就是——谁呢？就是我们今天要学习的这篇小说的的作者：泰戈尔。作者简介：（幻灯）首先，泰戈尔最大的成就是在什么方面？散文？小说？还是，诗歌？众所周知，泰戈尔是一位誉满全球的伟大诗人，这呢，是他的四句诗，每句诗都对应着大家需要了解的，泰戈尔的一些基本情况。我们采取“接龙”的方式。第一位由我来点，之后就由同学推荐了。那么，谁，先来接这第一棒呢？请注意，在选择的时候，请将诗句朗读出来。1、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（请问泰戈尔是哪国人。）我们再来体会一下泰戈尔的这句诗：“使……”。此言一出，全世界的人都为泰戈尔的这种生死观而折服。面对生，我们要活得轰轰烈烈不枉此生；面对死，我们要选择心态平和坦然以对。2、我不能选择那最好的，是那最好的选择我。（请将以下信息点补充完全，并合理运用使之成为一个完整的介绍泰戈尔的句子：“第×位”、“获得×××××奖”、“亚洲”

《喀布尔人》教学设计2（粤教版选修教案设计）,标签：短篇小说欣赏大全,http://www.88haoxue.com

导语：90多年前，有一位满头银丝的老者在我们耳畔低声询问：‘你是什么人，读者，百年后读着我的诗？……’这位老者，距离我们已近百年的时间，但是这种穿越时空的问候却依然让我们感受到他那真挚得直指人心的力量。这位亲切的老者就是——谁呢？就是我们今天要学习的这篇小说的的作者：泰戈尔。

作者简介：

（幻灯）首先，泰戈尔最大的成就是在什么方面？散文？小说？还是，诗歌？众所周知，泰戈尔是一位誉满全球的伟大诗人，这呢，是他的四句诗，每句诗都对应着大家需要了解的，泰戈尔的一些基本情况。我们采取“接龙”的方式。第一位由我来点，之后就由同学推荐了。那么，谁，先来接这第一棒呢？请注意，在选择的时候，请将诗句朗读出来。

1、使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（请问泰戈尔是哪国人。）我们再来体会一下泰戈尔的这句诗：“使……”。此言一出，全世界的人都为泰戈尔的这种生死观而折服。面对生，我们要活得轰轰烈烈不枉此生；面对死，我们要选择心态平和坦然以对。

2、我不能选择那最好的，是那最好的选择我。（请将以下信息点补充完全，并合理运用使之成为一个完整的介绍泰戈尔的句子：“第×位”、“获得×××××奖”、“亚洲”、“《吉檀迦利》”、1913年、诗集）

3、早晨醒来，我发现我的园里，却开遍了异蕊奇花。（请列举至少两部泰戈尔的诗集。）

泰戈尔无疑是成就斐然的。那么他获得的成就是运气使然吗？其实大家仔细咀嚼一下这两句诗，大家会发现，泰戈尔对最终的结果是顽固地孜孜以求还是相信水到渠成呢?在泰戈尔看来，脚踏实地地做事，那最好的自然会来选择你；认认真真地耕耘，那花园里自然会开遍异蕊奇花。所以，重视努力的过程，结果一定不会差。

泰戈尔的这些面对生死、成败的观念也是值得我们学习的。

4、天空没有留下痕迹，鸟儿却早已飞过。（请将“Nothing but my heart.”翻译成中文。链接泰戈尔与中国）

我们都知道泰戈尔是一位伟大的诗人，但你知道吗？泰戈尔的短篇小说成就绝不逊于其诗歌成就，有人说“在泰戈尔之前，孟加拉没有真正意义上的短篇小说。泰戈尔是孟加拉真正的短篇小说的创建者。”我们今天要学习的这篇《喀布尔人》正可谓其代表作。（幻灯）

整体感知课文

咱们课前已经布置过预习了。所以咱们直接进入主题。

v      1、请简要回顾本文的内容

v      关键词：穷苦的喀布尔小贩，富裕的孟加拉作家，5岁的小敏妮；拉曼和敏妮成为朋友，“我”资助拉曼回家

2、喀布尔人的身份是什么？

展示地图。喀布尔和加尔各答相隔何止千里万里，但父爱是没有国界的。爱的力量，消除了喀布尔和加尔各答之间遥远的距离。父爱，也没有阶层。西装革履也好，衣衫褴褛也好，父爱都是一样的伟大。“我”和喀布尔人，一个是富裕的作家一个是穷苦的小贩，有着贫富的差距，但因为他们都是深爱女儿的父亲，所以能够相互理解。）我现在问，这篇小说的主题是什么？（父爱）是普通的，像《背影》里所描写的父爱吗？课本上说这是超越阶级的深沉父爱。现在咱们可以理解这句话了吧？

感受细节魅力

我们平时说“一篇小说最大的魅力在乎细节”，也有作家说：“细节就是上帝”。可见在小说中，细节描写占据着多么重要的地位。那么何为细节呢？细节细节，从字面上理解，就是细小的情节，是细微但是又具体的典型情节。就是让人难忘的一个动作，或者一个小的场面。比如（幻灯）宝玉挨打时林黛玉万分心疼，这双肿得像桃子似的眼睛就是细节。我们正是通过这双眼睛感受到黛玉对宝玉的缱绻情意。比如朱自清的笔下，那位父亲的蹒跚的为儿子买橘子，这个佝偻的背影就是细节。我们也正是通过这个背影体会到父亲伟大的爱。可以这么说，细节被人记住了，人物就鲜明了，小说就成功了。那么，这篇小说能不能算是成功了呢?是否有三两个细节让你印象深刻呢？四个人为一组，相互合作，等会推举一个人做代表回答。请大家先朗读细节描写，再说明你的感受。（分析文本，深情朗读）

细节：135页。具有生活气息，而且把喀布尔人和小敏妮之间淳朴的友谊写的非常美好。

细节：父女亲切说话的和谐画面。“一生中除了他父亲以外，似乎从来没遇见过这么一个耐心听她说话的人”。

细节：回头看小敏妮的时候脸上露出了笑容。这虽然只是一个小小的细节，但这一瞬间的转变却体现了喀布尔人的善良与慈爱，令人感动而心酸。“长长吁了一口气”

细节：墨迹模糊的小手印。这一细节使人们终于认识了喀布尔人，任何疑虑和担心都云消雾散，而且会对喀布尔人肃然起敬。“小小的手印”这一细节实在是令人终生难忘，仿佛一提到父爱，便会使我们想起这个喀布尔人，想起这一细节。

可能有人问了，既然喀布尔人这么爱自己的女儿，为什么不回家去陪着女儿呢？（条件不允许）不论是贫穷还是富裕，父亲都始终爱着自己的孩子。也许因为客观条件的限制他不能陪在你的身边，但是请你们相信，他的心一定永远装着你们，就像这个喀布尔人一样。

细节：充满深深的担忧。母亲怀疑喀布尔人接近女儿的动机，其实也是因为她深深爱着敏妮，害怕她受到伤害。那么，文中的“我”没有这个担心，是不是证明我不爱敏妮呢？显然不是。爱有许多种表现形式。严父、慈母都是其中的一种。

在课文中，同学们刚刚提到的“墨迹模糊的小手印”，拉曼转过头来的微笑，这些就是一些很典型的细节。而我们正是通过这些细节才更加深刻地认识到人物的性格，小说的主题。提到小手印，我们就会想到喀布尔人可敬的父爱；提到拉曼的微笑，我们就能感受到喀布尔人的善良与慈爱。以后，大家写作文的时候就要学以致用了。

升华主题

我们接着来看下一个个问题 3、课前有同学问我，喀布尔人和敏妮没有血缘关系吧？我说是。那他为什么他会如此疼爱敏妮呢？是啊，到底为什么呢？请同学们来告诉我。

找出“我”对喀布尔人的态度变化。

现在大家想一想，为什么“我”的态度会有这样的变化，从开始的态度冷淡到最后竟然缩减婚礼的开支资助喀布尔人回家？（被感动了）我们来把这个关系画一画。这两对父女，这两组父爱之间原本没有什么关系。但喀布尔人推己及人的给予敏妮真挚的爱，这又使“我”深受感动，感觉到不论贫富，这父爱是相通的。于是反过来又给予喀布尔人帮助。这就形成了一个完满的圆。所以我们发现，爱是可以而且应该传递的。爱永远是人类共同的语言，只有爱，才能激发人们最大的共鸣。千百年前，孟子就提出了一个观点“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”如果每个人都能推己及人地关爱他人，那么，这个世界必然充满爱心，这个社会必定和谐互助。这个人，大家都认识，他被称为“大家的爸爸”。他就是这份大爱当之无愧的典型。

拓展主题

泰戈尔曾经说过：“我存在，乃是所谓生命的一个永久的奇迹。”这个奇迹是谁给予我们的呢？是父母。我们可能很难达到丛飞的境界，但其实在现实生活中，有一种爱无私又无声地围绕着我们。现在请大家闭上眼睛，跟着音乐回忆你所感受到的父爱，然后学习泰戈尔的手法，在头脑中定格一个细节。等会请同学们将这个细节描绘出来，让我们和你一起来感受真挚的父爱。（10分钟）

我相信大家还有更多更多来自父亲的感动。但时间有限，我们不得不暂时中断。意犹未尽的同学呢，还可以诉诸文字。下面就是我们的作业：

周记《重读父爱》，要求运用细节描写