概要：在一个充满凄凉背景的社会里，忧郁的高中生和社会底层的小舞女萌生了纯洁的爱情，他们的爱情像烟花一样绚烂，也像烟花一样短暂；像鲜花一样鲜艳，却又备觉凄凉，由此，我们很容易联想到日本人所崇尚的国花——樱花，川端的这部作品，也和樱花一样，展露了日本人的精华。授予川端康成诺贝尔文学奖颁奖辞如是说：“由于他以敏锐的感受，高超的小说技巧，表现了日本人内心的精华。”四、课堂训练在我们十七岁这个充满梦幻和激情的年龄，你感受过美吗？无论那给予你感悟的美是短暂的，抑或是永恒的，你回味一下你对美的感受和理解，并用简要的语言表达出来。以“那瞬间的美”或“那永恒的美” 为题。［教学反思］新课程要求以学生为主体，这篇课文教学得以实施，基本也是源于学生的愿望，在设计教案时，我对文本进行了深入解读，抓住“凄美”两个字，围绕作家的凄美人生、伊豆恋情的纯洁凄美、艺术表现手法的凄美含蓄以及大和民族对樱花精神的迷恋，贯串勾连教学内容，教师的预设也有，课堂生成的内容也有，但似乎预设有余而生成不足，这对于今后的教学也是一个警戒。上一页 [1] [2]
《伊豆的舞女》教案教学设计3,标签：短篇小说欣赏大全,http://www.88haoxue.com在一个充满凄凉背景的社会里，忧郁的高中生和社会底层的小舞女萌生了纯洁的爱情，他们的爱情像烟花一样绚烂，也像烟花一样短暂；像鲜花一样鲜艳，却又备觉凄凉，由此，我们很容易联想到日本人所崇尚的国花——樱花，川端的这部作品，也和樱花一样，展露了日本人的精华。
授予川端康成诺贝尔文学奖颁奖辞如是说：“由于他以敏锐的感受，高超的小说技巧，表现了日本人内心的精华。”
四、课堂训练
在我们十七岁这个充满梦幻和激情的年龄，你感受过美吗？无论那给予你感悟的美是短暂的，抑或是永恒的，你回味一下你对美的感受和理解，并用简要的语言表达出来。以“那瞬间的美”或“那永恒的美” 为题。
［教学反思］新课程要求以学生为主体，这篇课文教学得以实施，基本也是源于学生的愿望，在设计教案时，我对文本进行了深入解读，抓住“凄美”两个字，围绕作家的凄美人生、伊豆恋情的纯洁凄美、艺术表现手法的凄美含蓄以及大和民族对樱花精神的迷恋，贯串勾连教学内容，教师的预设也有，课堂生成的内容也有，但似乎预设有余而生成不足，这对于今后的教学也是一个警戒。
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